李祥云　高琳琳

研究性学习作为一种自主探究的学习方式，将其运用于初中数学教学中，有利于初中生探索能力、创新能力和综合实践能力等综合能力的发展和培养。

前言

初中数学虽然只涉及数学学科中的基础部分，但对于价值观、思维方式初步建立与形成的初中生而言，培养初中生学习数学的兴趣和方式尤为重要。数学的学习不能拘泥于课本和单方面的公式灌输，因此初中数学研究性学习对于学生综合能力的发展有深刻的意义。

一、初中数学研究性学习概述

（一）研究性学习的概念

研究性学习是指学生从学习和社会生活中选择并确定研究专题，在教师的指导下，仿照科学研究的过程来学习科学内容，主动研究问题和解决问题，并转换成专项课题，在学习知识的同时理解和应用科学研究方法。将研究性学习应用于初中数学，其目的就是让学生自主建构数学知识体系，体验数学知识的探究和形成过程。研究性学习应用于初中数学课堂，不再是学生单方面接受教师解释概念、题海战术的教学模式，而是为学生提供了自主学习、发挥创造力的平台，让学生自己寻找渠道获取数学知识并活学活用。

（二）初中数学研究性学习模式的意义

我国初中生在数学方面解题能力很强，但数学学习很少被学生运用于生活，学生甚至觉得数学只在买菜时才用的到。数学知识是形成解决实际问题能力的基础，初中生按照传统的学习方式学习数学，也许可以取得较好的数学成绩，我们更需要初中生学会将生活中的问题转化为数学问题来解决。……