嵇宪长

（江苏省无锡市蠡园中心小学，江苏无锡 214000）

《解决问题的策略
——一一列举》教学建议

嵇宪长

（江苏省无锡市蠡园中心小学，江苏无锡 214000）

解决问题的策略，具体到教学实践中，其实就是解决问题时思考的方法，也就是在教学过程中重点要让学生学习和运用思考的方法。为此，需要明确策略的适用范围，强化策略的运用要点，讲究策略的使用技巧，让学生在辨析、联系和分化中形成策略意识，提升应用能力。

解决问题；一一列举；教学建议

引 言

解决问题的策略，其功能和价值有很多区分。按照其在解决问题的一般性价值来分，可以粗略地将“解决问题的策略”分为一般策略、基本策略和常用策略。在苏教版小学数学教材选择编排的策略中，分析法和综合法属于一般策略，是在解决所有问题时都需要运用的思维方式；列表整理问题和画图表征问题属于基本策略，在解决稍有难度、复杂的问题时基本都会用这样的策略帮助理解题意、寻找关系；而像一一列举、假设法、转化法则属于常用策略，更偏重于方法层面，利用这样的思维方法常常能顺利解决具有相应特征的问题。

一、明确一一列举策略的适用范围

前文已述，一一列举策略属于常用策略，这是就使用的范围、时机和频率而论的。教学实践中，首先要让学生认识到一一列举策略的适用范围，即是在问题的答案多样的时候，我们常常需要将问题的答案一个一个有顺序地列举出来，并根据列举的实际情况回答问题。……