浙江省义乌市大陈镇楂林小学 施 思

严以律己，宽以待人
——我所任教年段的儿童社会发展情况分析

浙江省义乌市大陈镇楂林小学 施 思

作为社会的一份子，每个人都有与人交往的需要，小学生也不例外。孩子们通过与老师、家长和同伴的交往，来获得正确合理的社会知识经验，解决生活学习的困难。而如果缺乏正常交往，就会让孩子们失去安全感，无法解决困惑，久而久之会影响了儿童的心理健康。

虽然今年是我第一次接触四年级学生，接手新班级才三个月左右，但是孩子们的情况我也能略知一二。我们班共有43个孩子，男女比例分配均匀，总的来说，孩子们的学习态度积极上进，对待生活也能乐观活泼，伙伴关系较好。但是，天下没有十全十美的人，我们班的孩子也不例外。

比如，很多家长在与我微信的联系中时常提及一个带有普遍性的问题，即孩子在学校里做事拖拉，学习、生活效率不高，总是拖班级后退，同学们都不愿和他玩。还有一些家长认为，孩子在家中总是很自我，总是受到同学的排挤。孩子社会交往能力差的现象让家长们痛苦万分，束手无策。然而伙伴关系在小学生的性格形成中却有着关键作用，它是儿童社会化发展的重要背景，是满足儿童社会化需要、获得社会支持和安全感的源泉，影响着小学生心理发展与社会化成长。能否被伙伴接纳、被所属群体所接受，对小学生能否适应学校的生活有着重要的影响。

下面我就列举我们班2个孩子在社会交往中的典型问题，根据孩子们的实际情况尝试分析其原因。

一、优等生的困扰

1．问题情况

小欣是个品学兼优的女孩子，个子小小的，名气却不小。小学三年以来，她的成绩一直都是名列前茅，多次获得“校优秀少先队员”的荣誉称号，是许多家长和同学心目中的“学霸”。小欣对待学习一丝不苟，作业字迹清晰，上课思维活跃，是老师眼中的好学生。她总是安安静静地坐在自己的座位上，时而阅读，时而做题，好像全世界的纷扰都无法影响到她。然而，如此优秀的女孩子，同学们却极少愿意去亲近她，甚至前三年她在班级里都没有分配到做什么班委。似乎除了学习，她什么都不在乎，除了学习，她什么都不管。升入四年级，自尊心极强的小欣开始苦恼，她越发“文静”了。日记里她不止一次地提到自己与伙伴们的关系，她十分渴望改变这一局面，却又不知从何下手。

2．原因分析

作为独生子女的小欣，在家中可是个“小霸王”。由于她大多数时间交往的对象是成人，所以小欣在这种“以自我为中心”、“公主般”的生活中，她的性格形成有较任性、固执的特点。所以当她在学校与同伴相处中，她还是习惯性地以自我为中心，不能站在别人的角度思考问题，也就是不会换位思考，因而同学们都认为她高高在上，无法企及小欣的世界。而小欣这般唯我独尊的姿态，不但不能交到朋友，反而拉开了与同伴之间的距离。此外小欣这样固执的性格使得她遇到困难时不会主动想办法克服，对自己缺乏自信心，总是想依赖老师来解决问题，导致她无法很好地胜任班委的工作，她也无法从这一工作中得到成就感。最终，小欣只会越来越焦虑，越来越封闭自己。

3．方法指引

小学生涯中，教师在学生心里有着举足轻重的地位，是公正的代表，学生希望教师能更多地关心、理解自己，所以作为教师应该以热情的态度给予学生帮助，帮助学生走出心理困境，多找学生谈谈心，联合家长一起慢慢解开孩子的心结。这一过程中教师切不可横加指责学生的行为，违背学生的意愿。教师应让学生明白，在严以律己的同时要做到宽以待人。朋友应该是互相支持、互相忠诚的人，还应该彼此共享一切，互相帮助、合作，每一位同学都是平等的关系。

二、后进生的无奈

1．问题情况

小源是个活泼开朗的男孩子，个子高高的，特别好动。小学三年以来，他的成绩总是落后于大部分同学，是许多老师和同学心目中的“后进生”。小源对待学习马马虎虎，三天打鱼两天晒网，作业书写歪歪扭扭，上课注意力总是无法集中。课堂上，他时而低着头摸手，时而趴在桌上睡觉，好像任何老师和同学都无法吸引他。如此“任性”的小源，总是被学习小组的成员责备，因为他一个人影响了整个小组加分。他虽然拼命地想跟上大家的学习进度，但总是无能为力，上课写作业还是无法集中注意力。升入四年级的小源越发无可奈何了，自己不能正确地面对挫折，放任自流的行为不仅让同学们懊恼，也让家长手足无措。

2．原因分析

像小源这样的学生意志薄弱，做事容易半途而废，其很大一部分原因是家庭因素。中国的家长历来相信“棍棒底下出孝子”，因此造成子女在家庭教育中只能逆来顺受，唯命是从。而一旦孩子表现不佳，家长便挖苦讽刺，棍棒相加。家长们所谓的一些简单粗暴的教育方法，不但不能改善孩子的恶劣行为，还加深了对他的伤害。加上小源父母的离异，更让孩子失去生活的方向，没有了心理上的安全感，更加重了父母和孩子间关系紧张，隔阂加剧，使小源在改进学习行为的过程中缺乏意志力，使他面对困难和挫折的时候，感到无能为力，也就是心有余而力不足。于是问题永远还是问题，小源在这死胡同里越陷越深。

方法指引：宽容地对待每一个学生，宽容地对待每个学生的一切。既然家庭因素在小源这种情况下无法有过多的改变，那么学校里，老师与同学的看法和帮助就显得更为重要了。首先老师不能把学生分为三六九等，不能因为学生学习或家庭经济等情况的不同而看不起学生。老师应该静下心来去发现学生的闪光点，及时肯定学生好的地方，多沟通多包容。我想我们要是能以宽容的态度接纳每一个学生的优缺点，相信所有的学生都是独一无二的，那么问题将不再是问题，时间会解决一切。其次，要引导学生树立严以律己的正确意识，尽好学生的义务，尽可能不影响他人。其他同学也应该学会包容能力较弱的同学，毕竟大家是一个集体，大家好才是真的好。最后是小源的父亲，应该给予孩子更多的爱，学会真正地爱孩子，有时候温柔的话语会产生巨大的力量。

以上便是我的一点经验之谈，确实小学阶段儿童社会发展情况纷繁复杂，但我相信，只要我们都有一颗包容的心，为了一切孩子，为了孩子的一切，多点耐心，多点关怀，相信孩子们会带给我们更多的惊喜。让我们社会与家庭、学校携起手来，加强交流，致力于祖国花朵们健康成长。总而言之，这所有的一切都是为了孩子——祖国的未来！