江苏省昆山市玉山镇三中心小学 王 虹

趣味识字教学措施在小学语文教学中的运用

江苏省昆山市玉山镇三中心小学 王 虹

在低年级语文教学中，如果教师不能让汉字教学充满趣味性，学生就很容易在汉字学习时失去兴趣。所以，教师应该充分利用各种教学方法，激发学生学习汉字的乐趣。

趣味识字；小学语文

小学语文教学中的一个重要教学过程就是识字教学，语文教学的基础是识字教学，它是阅读和写作的基础。然而，在现实的识字教学过程中，陈旧的教学方法使得很多小学生对识字课非常不感兴趣。如何让小学生喜欢识字课是很多小学语文教师一直研究的问题，本人根据多年的教学经验，提出“趣味识字教学”，旨在帮助一线的小学语文老师提高小学语文识字课的教学质量。

一、小学语文识字课教学的现状

1.单一的教学方式

小学语文教学方式目前主要是以教师的教学和学生的记忆为主，太单调的教学方法导致教师教学很累，学生学习很烦。纵观古今，识字就是老师在黑板上写上要教的汉字，再注上音，然后一直读的过程。这是很不好的教学方法，不仅非常单调，提不起学生的任何兴趣，还不能保证教学质量。

2.灌输式词汇教学

教师过于强调生词的含义，缺少与文章的上下文结合，学生像机器一样记忆后，很容易把这些生词忘掉。对新词采取死记硬背的教学模式，不仅缺乏了对生词的扩充性应用，而且以后也不会使用。……