吴晨

在新课程改革背景下，传统教学模式与方式已经不能满足初中历史教学需求和新课改标准，要求初中历史教师要结合学生学习情况以及教材内容，实施初中历史教材整合运用教学，通过整合历史教材，有效提升历史课堂教学效率和质量。基于此，本文就主要探讨初中历史教材整合运用教学的有关问题。

【关键词】初中历史；教材整合

随着新课程改革的不断深入发展，初中历史教材的内容、框架结构以及教学理念都发生了很大改变，由以往教学的终极目标变成了当前实现教学目标的载体，这也就是说教材已经不再是无法动摇的“圣经”，而是可以结合实际需求适当取舍或是重编体系。由此可见，在新课程改革背景下，实施初中历史教材整合运用教学十分重要与迫切。

1 初中历史教材整合教学的意义

首先，初中历史教材整合遵循建构主义理论。在新课程理念中，建构主义是其中之一，建构主义理论认为获得知识的途径不是传递，而是建构，也就是说学习者要获得正确的解释与体验，就必须要“再创造”知识，或是说新知识的学习要跟学习者已有知识结构有效结合。为此，在初中历史教学中教师应有意识地融入学科方法的培养与训练，并结合实际情况适当补充或是调整教材知识体系，实施有针对性的教学设计和教学方法。

其次，初中历史教材整合满足因材施教教学标准。俗话说：“教无定法、贵在得法”，即便是最好的教材与教学方式也并不一定就适合所有的教师与学生。……