马海青

学生综合素质评价是一项重要的改革尝试，是对传统教育评价过于注重学业水平这一受到广泛诟病现象的纠偏和反拨，对于学校教育的各个方面都会产生重要的导向作用。学校可以从素质综合评价改革中更好地体现以人为本，全面贯彻教育方针的理想追求；社会和家庭可以从素质综合评价改革中体会和接受科学的教育质量观，改善育人环境；学生则可以在教育评估中得到更多的激励，获取更好的教益，找到更为明晰的发展目标。

【关键词】小学生；综合素质；改革

1 指导思想

遵循学生身心发展规律和教育教学规律，全面贯彻党的教育方针，为落实立德树人这一核心目标服务。以评价改革为龙头，以塑造“向诚美少年”为目标，充分发挥评价的教育、激励、导向、反馈等功能，完善学生评价的内容及方式，建立科学的小学生发展性评价体系，促进学生全面而有个性的发展。

2 评价原则

2.1 坚持全面和谐

综合考查学生发展情况，既关注学业水平，又关注品德发展和身心健康；既关注共同基础，又关注兴趣特长；既关注学习结果，又关注学习过程和效益。

2.2 坚持发展导向

更加注重发挥评价的引导、诊断、改进、激励等功能，改变过于强调甄别和简单分等定级的做法，改变单纯强调结果和忽视进步程度的倾向，发挥学生特长，张扬学生个性，推动学校发展。

2.3 坚持科学规范

遵循教育评价的基本要求，评价内容和评价方法科学合理，评价过程严谨有序，评价结果真实有效，不断提高评价的专业化水平。……