陈建华

本文探究了学案导学模式在高中物理课堂中应用的实际效果，在具体的分析中，采用问卷法、访谈法等策略展开，并选取本校A、B两个班作为教学试验班级，展开对比教学实验，在A班的教学中，采用学案导学模式，在B班的教学中，则采用传统的讲授法，通过1个学期的教学后，对两个班学生的学习效果进行统计整理，结果证实：在学习兴趣、自主探究能力、期末考试成绩等各项指标的综合对比上，A班均显著优于B班，由此证明了采用学案导学模式构建课堂教学流程，对于高中物理学科教学质量的正向促进作用。

【关键词】学案导学；高中物理教学；教学对比

1 学案导学模式概述

学案导学，是一种以学案为教学实施媒介，以教师指导为辅助，学生自主学习为主导，在师生共同合作情境下，完成课程学习任务的一种教学形式。一般来说，学案导学实践的基本过程大致为：教师编订学案教材——学生根据学案内容进行课前预习——师生共同合作进行课堂讨论学习——教师针对学生提出的疑难点进行答疑——在教师引导下完成学业总结。新课标背景下，构建一种科学有效的学案导学教学模式，并将其引入高中物理课堂，对于学生自主学习能力的培养，教师学案编订能力，学案教学实践能力的提升，有着积极的意义。

2 学案导学模式教学应用分析

2.1 教学对象

为验证学案导学模式对于高中物理教学的实效性，特采用教学对比实验的方法，选取本校A班和B班两个教学班组织教学。……