李加定

(华南理工大学广州学院物理实验中心 广东 广州 510800)

从近代物理创立过程看“李约瑟难题”
——文科物理一则案例教学

李加定

(华南理工大学广州学院物理实验中心 广东 广州 510800)

挑选出哥白尼、开普勒、伽利略、笛卡尔、牛顿等数个具有代表性的事例，来探寻“李约瑟难题”，即我国近代科学落后于西方背后的深层原因.以案例教学的形式加深学生对物理初创过程中历史知识的理解，从而重视理性主义，提高科学素养.这有利于后续文科物理课程的开展.

文科物理 李约瑟难题 案例教学

1 引言

目前，我国众多高校开设了文科物理类课程，在教学过程中一般都会谈及物理学发展史.追根溯源，近代自然科学从物理学开端，其中一个让教师和学生都深思和共鸣的问题：我国古代拥有“资产阶级发展必要前提”的“四大发明”，但是“为什么作为一个整体的现代科学没有发生在中国，而是发生在西方欧美……”，这是著名的“李约瑟难题”[1].在著名的文科物理教材《文科物理——物理思想与人文精神的融合》[2]一书中开篇就引人入胜，关于这个问题已有近百年的争论，亦有比较趋于一致的结论，例如制度、观念、思维方式等方面[3].在文科物理教学开篇就引入这一有趣且有意义的话题，容易引发学生思考，提高他们对课程的学习兴趣.作为文科物理教学，关注的不是各个学派对这个问题的答案，而是希望从经典力学创立、物理学科初建这一历程来看待这个问