史秀丽，高 骏

（广东省广州市增城区仙村中学，广东广州 511335）

引 言

学校加强校园孝悌文化建设，既能弘扬优秀传统文化，又能使学生沉浸于美德熏陶，不仅铸造了学生的灵魂，也进一步优化了教育氛围。我们力争让每位孝老爱亲的好少年就像一朵盛开的花，让他们的美丽和芬芳影响和感染周围的人。

一、何为“孝悌”

孝，指对父母还报的爱；悌，指兄弟姊妹的友爱，也包括了和朋友之间的友爱。儒家文化的核心是“仁”，仁具体表现为“孝、悌、忠、信”等。其中，儒家视“孝悌”为“仁”的根本。孔子认为：孝悌是做人、做学问的根本。孝悌贯穿于人的行为始终，从家中孝敬父母长辈到治国平天下，从君王到黎民百姓，都离不开孝悌[1]。从现实意义上讲，孝顺父母和尊敬兄长属于中华民族的优良道德传统之一。

二、校园孝悌文化建设的意义

据考古可知，殷墟的甲骨文里，就有了“孝”字。“孝悌文化”是中华民族特有的一种文化，历经几千年，具有丰富的文化底蕴。它奠定了我国人伦道德的基石，是中华文化的瑰宝，是社会主义核心价值观的重要内容，也是中小学生健康成长的基石。

有一首打油诗：“隔窗望儿儿喂儿，想起当年我喂儿。我喂儿来儿饿我，当心你儿饿我儿。”这首诗看似平淡无奇，但其流露出来的辛酸让人为之寒心。在现实生活中，父子兄弟对簿公堂、老人被子女遗弃的新闻比比皆是，更有甚者，孩子杀害母亲……种种中学生孝悌道德感缺失的现象屡见不鲜。现代社会，父母常因为工作忙而忽略了子女的教育问题，这对学校德育工作提出了新的挑战。如果学校在校园文化建设中渗透孝悌文化教育，这既是落实素质教育的需要，也是培养公民道德的需要。

当前，国家大力倡导社会主义核心价值观，让“孝悌”思想内化为学生内心的自觉规范，在社会主义核心价值观建设中弘扬孝悌文化，既可以使社会主义核心价值观在内容题材上贴近群众、贴近生活、贴近实际，又体现了先进性与广泛性、理论性与实践性的统一。加强校园孝悌文化建设是推进社会主义核心价值观普及化的一种有效方法，对我国构建和谐社会、实现民族复兴的中国梦具有积极的促进作用，使传统孝悌文化在建设社会主义文化强国中不断绽放绚丽光芒[2]。

三、校园孝悌文化的建设策略

古今中外有很多孝道故事，这都是是历代推行孝悌文化的活教材。我们从中选取部分经典的故事为学生编写校本课程读本。例如，考叔舍肉、缇萦救父、李密陈情报祖母、郯子扮鹿求鹿乳、花木兰代父从军、黄香温席、孝敬父母的毛泽东、陈毅为病母洗尿裤、孝子孔繁森等。组织学生利用阅读课学习中华传统美德中孝悌的典型事例，让学生自己在生动、具体的故事中接受历史名人、伟人的好思想、好品德，了解中国古今孝道名贤的语录和具体事迹以及普通百姓孝行事迹，懂得孝敬父母是做人最基本的道德品质[3]。同时，把学校每年评选的孝老爱亲好少年的具体事迹列出来供学生阅读，了解自己身边的“孝星”，使同学们充分认识到“孝敬父母”是中华民族的传统美德，应予以继承和发扬。

加强宣传力度，搭建孝悌文化宣传平台，以孝悌思想引导学生价值观的形成。学校可以在校园内的宣传橱窗里展示《弟子规》《二十四孝图》《劝孝歌》及《论语》中有关孝道的内容等；还可以在校园的墙壁上以漫画、警句、格言等形式，建成集欣赏与教育为一体的文化墙；挖掘先贤的孝悌故事并制作成文化墙来教育学生，让学生在耳濡目染中接受孝悌文化教育。做到让学校的墙来教育学生，让学校的风景来育人，充分利用校园环境，让他们在不经意间就能学习，并且能把这种孝悌思想内化为日常行为，还报于父母、兄弟姐妹、朋友。

营造宣传教育氛围，用学生喜闻乐见的形式展示孝悌思想的深刻内涵。例如，可以在班会课上播放《感动中国》中关于孝道的视频、《一横老师演讲》等，让学生感悟孝道的重要性，让学生学会感恩；还可以邀请道德模范在学校宣讲道德故事、先锋事迹、个人经历及生动党课，传播“今天您敬老，明天敬您老”的思想；还可以借助校园艺术节的大舞台让学生来表演一些关于孝悌的课本剧、舞台剧、小品等；学校团委也可以组织学生参加一些社会实践活动，例如，在重阳节到敬老院慰问，让学生在活动中增长见识，让学生在实践中得到感化，懂得感恩，懂得孝道；在母亲节、父亲节、教师节等有纪念意义的节日里，开好以感恩为主题的班会；让学生向父母长辈谈心解忧、做家务为父母分担负担；向长辈嘘寒问暖等，既做父母的子女，又做父母的帮手，还要做父母的朋友，体现子女对父母的关心尊重之情。

专注学校道德讲堂建设。学校都设有专门的道德讲堂，依托道德讲堂邀请一些道德建设志愿者为学生开设孝悌争鸣、道德吟唱等课程，经常举办孝悌文化讲座，由志愿者带领孩子们共同学习孝悌之道，或唱或学或看或听，形式活泼多样。实现以事感人、以理服人、以德化人。这样才能让孝悌思想内化为学生的意识，并付诸行动。

注重学科渗透教育，抓住契机，充分利用教材所提供的材料，对学生进行德育渗透。例如，语文课程中有《陈情表》（李密）、《散步》（莫怀戚）、《我的母亲》（老舍）、《我的母亲》（朱德）等经典文章，我们要利用这些文章对学生进行感恩教育、孝悌教育。只有在各科教学中，合理地挖掘孝悌文化，才能让学生在潜移默化中学会感恩、懂得孝道。当然思想政治课程里有很多这样的篇章，那么，我们的政治老师更要做到时时渗透一些德育教育的内容，使我们传统的孝悌之义真真正正地深入学生的灵魂，对学生起到感化教育作用。

学校每年开展一次“校园十佳孝老爱亲好少年”的评比活动。每学期利用一次主题班会，进行自我汇报，召开家长座谈会、学生座谈会，进行他评；同时，充分发挥家庭、村委会、社区居委、舆论的作用，通过开展问卷调查的形式，面向家庭、面向社会进行调查活动，了解学生在家庭、社会中的表现，在此基础上全校进行总结评比出“校园十佳孝老爱亲好少年”，并将事例进行公布宣传。

结 语

不同的学校都可以结合自身实际与学生的特点，在学校原有的校园文化建设基础上精心打造校园孝悌文化。希望通过我们的努力，每一位学生都能成为孝老爱亲的好少年！

[1]阎海波，王志鹏，杨国伟，等.大力弘扬孝文化 推进特色学校建设[J].新课程·下旬，2016，(2)：477.

[2]赵国忠.如何创建特色学校[M].南京大学出版社，2012.

[3]程振响，季春梅.特色学校创建的理论与实践[M].高等教育出版社，2012.