⦿江苏/蔡晓燕

小学音乐课堂教学中“合作学习”有效策略

⦿江苏/蔡晓燕

在新课程标准的要求下，美育学习已经成为发展学生综合素质的一个重要途径。音乐的学习，对学生的艺术修养的提升和自身情感的合理表达产生了重要的影响。合作学习作为一种新型的教学模式，在提高音乐课堂的教学水平方面发挥着至关重要的作用。本文就小学音乐课堂教学中合作学习的发展现状进行分析，寻求更加有效的教学策略。

小学；音乐；合作；学习

传统的讲授式教学已经不能满足学生全面发展的需求，合作学习的开展为小学音乐课堂注入了活力。萧伯纳说：“你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”合作学习的方式，让学生之间的思想相互交流碰撞，摩擦出不一样的火花。学生之间彼此交流的机会增多，实现了资源的实时共享，为学生的发展提供了更多的可能性。在彼此的帮助下学生能够发现自身的问题，并纠正一些错误的观点，从而实现共同发展。通过合作学习，培养了学生的集体荣誉感，促进了班级的团结。由此可见，合作学习将有助于小学音乐课堂学习效率的提高，配合教学音乐教学的开展。

一、音乐课堂中合作学习的特点

小学音乐课堂中的“合作学习”具有交流性、协作性的特点。在合作学习的过程中，学生的个性发展虽然占有一定的比重，但课堂教学的重点在于学生之间的相互促进、共同发展。……