⦿江苏/洪美玲

如何提升情感力在小学班级管理中的正向效应

⦿江苏/洪美玲

随着年龄的成长，小学生自己的意识开始有了萌芽。但是，小学生的头脑思维的还不是很成熟，易受外界环境的影响。看似不重要的教师情感教育，通常会影响到学生以后的身心健康发展。只有积极向上的情感引导，才能有效地激发出学生积极健康的情感，引导学生树立正确的人生价值观。本文通过对相关的案例进行分析研究，总结出如何在小学班级里进行情感教育，提升情感力在小学班级管理中的正向效应。

情感教育；小学；班级管理

小学教育阶段，是学生处于身心发展阶段的黄金时期，小学生的心智尚未成熟，对这个世界充满着新奇和向往。在成长道路上，小学生会碰到许多存在的社会性问题，如整理情绪、矛盾心理、辨别是非、择友交流、目标信仰、人生价值观等。因此，教师要用良好的心态去面对学生，用积极的情绪感触学生，引导学生健康茁壮成长，引领学生走上一条健康的成长道路。

一、亲近学生

如今新时代的教育方式，已经不再是孔圣人时代的远古教育模式。教师应以合适的姿态融入学生中去，不可高高在上，一副“教书先生”的面孔，疏远了师生之间的距离。语曰：“亲其师，才能信其道。”意思是一个被学生亲近和喜欢的教师，才容易被学生信任和接受。作为一个小学教师，应扮演好自己的角色，重新定位自己，在课堂教学上，教师要用以良师益友的的身份进行教学，合理运用眼神、手势、微笑等友好的体态语言和激励、赏识等言词语言，渲染民主平等的课堂教学氛围，公正地处理学生之间的偶然发生的矛盾事件，给学生树立一个平易近人的教师形象。……