⦿江苏/朱 婧

“以生为本”，构建开放和谐的音乐课堂

⦿江苏/朱 婧

在小学音乐课教学中，教师要积极倡导“以生为本”，通过构建开放和谐的音乐学习氛围，提高学生参与音乐学习的热情，提高课堂教学的效益。本文从以下几方面肤浅阐述了小学音乐课堂教学的几个转变，从而为音乐课堂教学打开一扇和谐之门。

小学音乐；自主；开放；和谐

小学音乐作为一门必修课程，旨在积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，促进学生综合素质的提升。因此，教师要通过积极构建“以生为本”的音乐课堂，能够让他们感受其中的诗情画意，陶冶高尚的道德情操，让学生喜好音乐，提升对音乐这门独特艺术的鉴赏能力。鉴于这样的教学目标，教师要积极开放和谐的音乐课堂，在自由活泼灵动的课堂中，激发学生的音乐灵性，满足学生的“自我认知”、“自我表现”的需要，实现高效课堂教学。

一、“以生为本”，积极创设自主性的学习环境

自主性的音乐学习环境的建构，教师首先需要改变传统的音乐课堂教学模式，一首歌主宰一堂课，教师示范，学生跟唱。这样“牵”着学生走，被动接受式的音乐学习，失去学生的个性发展，更谈不上课堂的自主性。突出学生的主体地位，创设自主性学习氛围，教师要成为学生学习的促进者，而不仅仅是指导者，要变“牵着学生走”为“推着学生走”，要变“给学生压力”为“给学生动力”，突出学生的个性发展需求，营造学生自主学习的氛围。比如，对一首音乐作品的学习，首先从音乐表达的主题，音乐风格，表达的思想情感等角度，让学生说一说、议一议，谈感受，说体验。……