⦿江西/李 甜

小学低段数学练习课如何关注人人的策略研究*

⦿江西/李 甜

小学低段数学练习课的教学时间中，为了能够强化练习课教学效率的提高，能够从关注人人原则的基础理念出发，强化练习课程人员的主体地位，在尊重参加练习课程每位同学学习需求、学习实际现状的基础上，制定差别化的、个别化的、层次化的教育，以此能够真正的在练习课的设计中实现关注人人的理念，促进练习课程的高效设置，促进教学过程的顺利改进，从而为巩固课堂教学知识，促进教学效率的提高发挥重要的作用。那么，针对以上分析的基础上，强化对小学低段数学练习课中如何进一步贯彻执行人人策略起着非常重要的现实意义，其对于实际工作的改进起着重要的促进作用。

一、教师能够根据学生的视角差异，引导学生从不同角度观察、思考、解决数学问题

小学低段数学练习课程在效果实现和关注人人原则贯穿执行的过程中，教师及相关练习课程辅导者应该认识到关注人人则是充分尊重学生的主体地位，认真对待每一个学生在练习课程中所表现出来的差异，针对性的设计练习课的课程题目，尤其是对练习课程题目难度的设计。那么，首先在关注人人原则贯彻执行的过程中，教师首先能够站在学生的视角，认清学生看待练习课程题目和相关练习活动的不同，主动地引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题，这一工作能否有效实现是保证数学练习课程能否持续有效进行下去的主要途径。……