向青松

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）01-000-01

摘 要 近年來，国家在高职教育体制上不断深化改革，高职教育体育教学中出现素质教育、终身体育以及健康第一的思想，也意味着高职的体育教学开始对学生的全面发展进行深入的思考。怎样把人文教育观融入高职体育教学成为高职体育教学领域重要的研究课题。

关键词 人文体育观 高职 体育教学 研究

一、人文体育观在高职体育教学发展中的重要作用

（一）人文体育观是高职体育教学发展的价值基础

人文体育观的核心内容是“以人文本”。体育哲学价值的回归在人文体育观中体现。人的本性就是需要这是马克思在人学理论中所阐述的，同时该体系是不断发展的动态过程，从宏观上可以把人的需求分为生存、享受、发展这三个具有顺序的层次。生存需求是人最基本的需求，在满足生存需求之后才会发展下去。人的身体活动是其在生存过程中必不可少的元素。科学研究表明，体育运动可以提高抵抗力、增强体质，让人获得全面的发展。

（二）树立人文体育观能够为高职体育教学的发展提供生理学基础

在古希腊智者柏拉图看来，体育的最终目标是创造和谐、完善发展的人。苏格拉底认为健康是进行工作和思考的前提和基础，要想获得强健的体魄必须进行身体上的锻炼。我们可以看出不管是苏格拉底还是柏拉图对体育都相当推崇，而这种重视人生理方面发展的体育也是人文理念体育所提倡的，两者具有高度的相似性。……