张红新

【摘要】受现代教育理念与教育技术的转变的影响，在幼儿园中主要应用的游戏都具有一定的现代化特点，而传统的民间游戏在幼儿教育中的使用已经不再常见，这些民间游戏的作用也逐渐被忽略。本文主要以现今传统的民间游戏在幼儿教育中的情况作为基础，探究了这些游戏的使用在幼儿教育中起到的效果，分析其在实际中的使用意义，并根据传统游戏内容提出了相关的游戏方法，阐述了民间游戏如何在幼儿教育中实施开展。

【关键词】民间游戏；幼儿教育；价值；意义

游戏是幼儿园教育活动的主体，也是《幼儿园教育指导纲要》中的重要指导内容，由此可见幼儿在幼儿园所玩的游戏的重要性。目前幼儿园为了追求现代化教育的理念，通常选用一些新奇的材料及玩具来进行游戏，并且内容也较为新颖。而在这种情况下，一些民间的适合儿童的游戏反而不再受太多的关注。儿童民间游戏具有的特点为流传广、简单易学、趣味性足、内容健康等特点，因此在实际的幼儿教育活动中，应多注重儿童民间游戏的应用。

一、儿童民间游戏在幼儿教育应用中的现状考量

民间游戏内容丰富多彩，但在声、光、电伴随的高科技的玩具和游戏的冲击下，以及部分儿童民间游戏受场所的限制（如跳方格、老鹰捉小鸡、捉迷藏等），使儿童民间游戏的空间受到不断挤压，民间游戏濒临失传的边界。儿童民间游戏大多利用的是乡土资源，而大部分幼儿园自然物极少，因此阻碍了民间游戏的常态化开展，大多都仅限于一些幼儿园在短时间的运用，穿插在体育教学、音乐教学、社会教学活动中，同时有些儿童民间游戏韵器材准备起来较难，不能为每个班级配备材料，不便在全园推广，部分民间游戏具有竞技性的特点（如斗鸡、玩弹弓等），游戏材料还存在较大的安全隐患，可能伤及幼儿自身或同伴，这也使部分幼儿园尽量少玩或干脆不玩这类民间游戏。

二、儿童民间游戏在幼儿教育应用中的价值及意义

1、发挥启蒙教育作用，提高幼儿的社会认知能力

幼儿期是孩子智力开发和社会认知发展的关键时期，启蒙教育有助于提升孩子的思维能力和社会认同感，游戏作为启蒙教育的重要组成部分对儿童认知发展、思维能力的培育起着重要作用。民间游戏在一定程度上可以反应出历史的演变，其在历史文明的进程中不断发展，这些民间游戏糅合了当地的风土人情及思想观念，其也是一种历史文化的体现，不同地区有不同民间游戏，这些游戏有时还含有许多大自然或者社会的常识，还有的体现了社会生活的多方面，可以有效丰富幼儿的社会认知力。

讲故事、演节目类的游戏，有助于提高幼儿的表演能力和语言表达能力；开发思维类的游戏，大大拓展幼儿的想象力、创造力。所以，游戏的过程表现为智力发展的关键的特殊过程。幼儿参与游戏的过程成为知识得以巩固和丰富的过程，随着游戏的开展，幼儿的知识水平渐渐提高，民间游戏进行的过程，更是孩子熟悉社会环境，学会生活，学会相处的过程。通过游戏，孩子潜移默化地认同游戏中所传达出的种种社会价值观念，促进知识更加丰富，认知能力随之发展。

2、锻炼幼儿身体，促进幼儿的身心健康

幼儿的身心健康是幼儿园教育中的重点部分，在幼儿教育中不只是对幼儿的知识进行培养，还要保证幼儿的身体素质可以得到锻炼。而儿童民间游戏有许多都是需要儿童利用跑、跳等动作进行的，因此幼儿在玩游戏的时候可以很好的锻炼其四肢、体力及敏捷度，并且在一些游戏中需要幼儿进行快速的反应，这样可以有效的锻炼其思维能力、协调能力、合作能力等，在这种状态下幼儿处于一种身体与大脑都很活跃的状态，使其身体可以得到健康的发展。

跳跃、奔跑类（如跳绳、官兵抓强盗等）的游戏可加强幼儿呼吸、循环等系统的活动，并增强弹跳能力，使骨骼肌肉得到健康发育；益智、平衡类（如打弹子、滚铁环、转陀螺等）的游戏能使幼儿的手脚协调，促进神经系统的发育，一方面能够训练幼儿的协调性，又能训练幼儿的快速反应能力和自我控制能力；表演、艺术类（丢手绢、捏泥巴、剪纸等）的游戏能够促进幼儿体验游戏带来的愉悦欢快情绪，发展了幼儿的表现力、审美观、社会交往能力和语言能力，同时可以提高儿童肌体免疫力。儿童民间游戏在锻炼孩子的体能，培养其全面发展，促进幼儿的健康成长方面价值明显。

3、增强幼儿自信心和团队意识，培养幼儿良好品质

幼儿期是人生性格的发展形成所经过的第一个重要阶段，著名教育家陶行知说过：“人格教育，端赖六岁以前之培养，凡人生之态度，习惯，倾向皆可在幼稚时代立一适当基础。”幼儿期养成的性格，使其以后对人生的态度产生至关重要的影响。儿童民间游戏开展的过程是幼儿逐步形成良好个性心理和积极情感的过程，民间游戏可以调动幼儿的良好情绪，有利于培养其良好的团队意识、品质意志和心理素质。

孩子们在游戏中通过扮演角色反复感知、体验、模仿角色，将自身融入游戏中并遵守约定俗成的游戏规则，维持游戏顺利进行，有时为了游戏能取得成功，孩子们往往需要学会自己制定或是商量游戏进程、协商解决争议的内容，学会自己解决游戏中遇到的突发事件，不断使自己的调控能力提高，克制自我中心感，体验与小伙伴交往合作的重要和快乐等。这些过程恰好促使孩子形成许多亲社会行为，在潜移默化中会学到团结互助、分享合作、谦让顽强等良好品质。民间传统游戏中的竞争与挑战，使孩子们在游戏中有成功或失败的体验，这些需要孩子们及时调整好自己的心态，矫正娇惯、任性、独尊的不良习性，有助于在游戏中逐渐形成有益的集体意识和社会责任感。

儿童民间游戏并不是老旧、落后的东西，其所具有的趣味性、益智性、实用性等特点可以帮助幼儿在游戏的过程中得到良好的发展。幼儿园可以根据幼儿的需要选择适当的儿童民间游戏，并设立相应的游戏场所，为幼儿提供游戏材料，使其可以充分感受到民间游戏的乐趣。儿童民间游戏不只体现出其娱乐性质，其还可以展现出民间的传统文化，使幼儿在游戏中接受文化的传承，有着一定的社会意义及文化意义。

参考文献：

[1] 郑静.儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义探索[J].中国校外教育旬刊，2015（7）：127-127.

[2] 刘雅琼.试论儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义[J].新课程·上旬，2015（7）：6-6.