朱薇+李敏杰

摘 要：“思辨缺席”在我国当代大学生中普遍存在，影响了大学生的英语学习和应用能力。当前的大学英语测试较注重学生的语言知识，忽略了学生的语言技能，尤其是学生的批判性思维和批判性表达。在测试方式、测试内容等方面突出批判性思维能力检测，能鼓励学生在外语学习中培养批判性思维，将语言知识学习、语言技能学习与批判性思维结合在一起，提高外语教学质量。

关键词：思辨缺席；批判性思维；大学英语测试

中图分类号： G642文献标志码： A 文章编号：1672-0539（2017）01-0114-05

一、引言

大学英语教育是我国高等教育的重要组成部分。随着经济全球化进程和国际交流的不断加深，国家和社会对大学英语教育提出了更高的要求。然而，长期以来，由于大学英语教育过分注重英语语言的工具性，即强调英语基础知识以及听、说、读、写、译五种技能，许多学生学习英语时将主要精力放在背单词、记语法、记句型等方面，重知识、轻能力，导致患上了“思辨缺席症”，“缺乏分析、综合、判断、推理、思考、辨析能力，……逻辑思维能力差，不善于说理和辩驳，口笔头表达直接受到影响，论辩时不免居于下风，写文章断难出现佳作。”（黄源深，1998：1）文秋芳等（2010）对我国文科类大学生思辨能力进行实证研究，发现外语类大学生的思辨能力比其他文科类学生差，这也从另一个侧面证明外语教学中对批判性思维的忽视。反观西方，学生的逻辑思维能力尤其是批判性思维能力一直得到高度重视。