令狐曼

【摘要】形成性评价是在学生学习过程期间的评价环节，当片面的重视教学结果的终结性评价出现时，形成性评价能有效弥补出现的负面影响。在大学英语教学当中科学合理的使用形成性评价，能够帮助大学生们提升自身英语综合应用能力和自主学习能力促进学生的全面发展，同时对于提升教师的教学水平有深远的意义。本文通过分析形成性评价的基本内涵和具体意义，研究了跟终结性评价对比的优势，阐述了大学英语教学中形成性评价的具体应用措施。

【关键词】大学；英语教学；形成性评价；

评价教学是大学教学中的重要组成部分，在大学英语教学中同样重要，它能够全面、客观、准确的体现出课程目标的实现程度，不仅能够为教师提供了正确有效的反馈信息，还能够更加清晰的反映出教学效果，帮助教师改进教学方法，提升教学质量，也是学生们直接了解自身学习情况的手段，学生们能够通过形成性评价调整学习方案，提升学习效率。终结性评价指的是标准化的考试为代表的一系列应试考核，形成性评价则是以学习为主注重学习过程的考评手段。

一、大学英语教学中的形成性评价

1.形成性评价的基本内涵

形成性评价指的是使用特定的测量程序来针对学生的学习过程、学习中使用的策略以及学习阶段中造就的学习成就进行评价，形成性评价形成与教师教育和教学过程中，具有一定的连续性和周期性，并不是以某一项标准为平价基础，二是结合学生在日常的生活和学习中的表现来进行综合评价，学生的成绩仅仅算是形成评价的某一项指标，并不能够通过分数的高低来评价一名学生的优劣。形成性评价通过评价来获取更多的教学当中的反馈信息，能够找出教学活动中教师工作的缺陷和不足，同时改良教学手段，因此大学英语教学中一定要重视形成性评价的重要作用。

2.形成性评价的重要意义

形成性评价不仅对于大学英语对于整个学习时代的教育教学活动都有非常重要的现实意义。在大学英语教学活动中，形成性评价的重要意义主要分为四点，第一点是改进大学生的英语学习方法，通过形成性评价结果，大学生们能够认识到自己现阶段英语学习的不足之处，然后针对性的改进自己英语学习方法。第二点是定位大学生的英语学习情况，通过形成性评价的结果，学生们能够了解现阶段的英语学习情况，然后根据结果来制定下一阶段的英语学习目标，合理的定位了大学生英语学习进度。第三点是强化学生的英语学习能力。形成性评价是除了学生考试成绩之外，对于大学生现有英语知识的肯定，能够强化大学生英语学习的情感、动机还有认识作用，鼓励大学生们能够用更大的学习经历来学习大学英语知识。第四点是帮助大学英语教师调整教学方案，大学生的英语教师能够通过国分析形成性评价，了解到不同的学生不同的只是需要，然后综合教学内容，优化自身的英语教学方案，提高大学生英语教学质量。

二、大学生英语教学评价体系现存问题

1.评价概念比较狭小

目前的大学评价体系一直被大部分的教师简单的当做是教学活动测验，只是在日常的期末或者是期中测验中简单的为学生做出一个评价，并没有发挥出评价体系的主要作用。教学评价能够更加快捷方便的反映出某个科目的动态、效果和教学效率，教学评价的设置需要贯穿学生们的整个大学英语学习过程，不仅包含有日常学习测验，还需要包含学生们的日常学习行为，帮助学生规范学习行为。

2.评价主体过于单一

大学英语教学当中，都是由任课教师或者都是相关的管理部门进行评价，作为被评价对象的学生却没有参与其中，这样的教学评价方式忽视了学生们的学习主体地位，没有重视学生能动性和创造性的培养。想要提高大学英语教学中的学生们的自主性和创造性，学生本人需要参与到教学评价当中，大学英语教学中结合学生的自我评价能够为教师提供更加有力的教学信息。

3.评价内容重视成绩轻视学习能力

传统的教学评价体系主要还是针对学生们的成绩来进行的，导致现阶段还是有很多大学的英语教学评价体系还在使用原有的评价体系，重视学生们英语知识的离机额和掌握，忽视了学生们在学习过程中学习方法的采用还有学生的情感态度，传统的评价体系忠实的是学生成绩，不重视学生的学习过程，忽略了学生们的学习能力培养和创新能力的建设。

4.评价体系缺少激励机制

目前大学教师基本上都已经承认了评价体系是教学中的重要一部分，但是却也仅仅是把评价体系作为检验学生学习结果和教师教学水平的教学手段，在大学英语教学过程中只重视评价的检验和验证过程，然后通过检验结果，把学生的学习能力评价为优良差，学生们按照分数站队，并没有把评价体系的激励功能充分发挥出来。

三、大学英语教学当中形成性评价的有效应用

1.课堂表现中要使用形成性评价

科学的进行形成性评价能够有效帮助大学英语教学实现课程教学目标。大学的英语教学开展过程中，要在课堂表现评价中使用形成性评价，首先教师需要综合考虑到学生在大学英语课堂中的学习表现，再根据不同学生的表现做出不同的评价。大学英语教学的形成性评价中重视学习态度和学习习惯的评价，例如说学生的出勤率、课堂纪律、课堂互动方面的因素，大学教师们需要根据学生们在课堂上的学习表现，结合学生们的实际学习情况，适当的针对学生开展评价工作，教师还能够及时的为学生们在学习过程中遇到的困难进行点拨和讲解，能够帮助学生提升自己的英语学习水平。需要注意的一点是，在课堂上一定要针对学生们的形成性评价进行记录工作，做好教学的记录和反馈，能够及时地记录大学英语课堂上学生们的课堂表现，针对课堂表现来丰富形成性评价。

2.作业批改和日常测试中使用形成性评价

教学评价是大学英语教学非常重要的教学手段，所以可以在批改作业和日常学习测验中结合形成性评价来进行，这样不管是针对大学英语教师还是针对大学生的英语学习来说都会起到良好的推动作用。大学英语教师在批改作业过程中，能够直接了解到学生们的英语学习水平和英语知识掌握程度，而学生也能够通过教师反馈的评改评价真实的获得自己的英语学习情况。教师还能够通过英语测验来了解学生们在整个班级中的英语知识掌握水平，并适当地进行形成性评价，能够通过批改作业和日常测验来检查和督促学生的英语学习。

3.建立学习档案

学习档案指的是学生们在学习过程中的表现、作品还有教师和同学做出来的相关评价资料，从而反映出学生在某个特定的领域中的进步和成就，大学英语教学的学习档案需要使用形成性评价，明确大学英语的学习目标，能够帮助大学生更快的提升大学英语学习水平。学习档案需要学生和教师评价共同完成，能够更加真实地反映出学生的学习情况。

4.学生之间自评和互评的有效利用

大学英语教学中的形成性评价需要结合学生的自评和互评方式，因为自我评价过程是学生们自我反思自己学习能力的过程，在形成性评价中应用自评的评价方式能够帮助学生培养主观能动性。学生在学习大学英语过程中通过自评的方式，针对这一阶段的英语学习情况进行反思和总结，这样能够帮助形成性评价发挥出它的促进作用。在开展自我评价的过程中，大学英语教师需要跟学生一起制定具体的评价标准，这样学生也更容易接受评价标准的结果，同时在进行自我评价过程中也能做到有章可依。通过自我评价，学生们能够反思当前的学习情况，并根据结果不断的改进学习方法。除了自我评价之外，学生们也可以参加针对他人的评价过程，这样通过学生之间互相评价检验大学英语学习效果，不仅能够帮助学生认识到自己在他人眼中的优势和不足，同时还能够通过评价别人来提升学生和教师之间的交流和沟通机会，弥补教师做出的形成性评价中的不足和缺陷，因此，在大学英语教学中，英语形成性评价非常重要，一定要重视学生的自我评价还有互相评价环节，发挥出学生们在英语形成性学习评价中的主体作用。

结语

综上所述，形成性评价不仅重视学习成绩，同时也注重学生在学习过程中使用的方法和学习策略，帮助学生们在学习过程中发现自身不足，从而通过教师的指导和同学的帮助不断改进，提升自己的英语学习能力，响应了现代化教育教学的号召。大学英语教学的形成性评价是一项比较复杂的综合项目，作为大学英语教师，想要开展形成性评价课堂教学，需要在课堂表现、批改作业、测验中有效适应形成性评价，通过建立学习档案和让学生自我评价、互相评价的方式，创新形成性评价方法，不断提升大学英语教学的形成性评价的应用效率，才能够有效地提升我国大学英语教学质量，帮助大学教育快速稳定的发展。

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