杨光武，刘兰平

（深圳职业技术学院 图书馆，深圳市，518055）

项目导向：网络课程开发之选择*
——以“信息素养教育”课程为例

杨光武，刘兰平

（深圳职业技术学院 图书馆，深圳市，518055）

文章针对传统网络课程开发注重内容展示、忽视教学设计，由此导致的网络课程只作为学习资源展示平台，缺少完整学习功能的问题，提出了在网络课程开发中引入项目导向的解决方法．以“信息素养教育”课程为例，从工作任务分析、项目单元设计、系统优化与功能设计、教学组织等方面，阐述了项目导向的网络课程开发策略，强调要注重项目化的网络课程单元结构设计，优化系统结构，突出细节设计，融学习导引、项目检验、全程指导于一体，建立学生自主学习为主，教师课堂指导为辅的教学运行优化机制．

网络课程开发；信息素养教育；项目导向；课程案例

1 问题的提出

作为课堂教学的重要辅助手段，网络课程引入我国高校已历十余年，但目前实际利用率却并不高．许多高校的网络课程辅助教学形同虚设，教师只是把网络课程当作展示多媒体课件的平台，根本没有起到积极的辅助作用，学生也感受不到网络课程的必要性和重要作用[1]．问题的原因之一是，传统网络课程开发注重内容展示，缺乏教学设计，不能引导完整的学习过程，导致在教学中的作用可有可无．职业教育领域中广泛应用的项目导向教学法，强调在项目引领下，将理论与实践的融合贯穿整个学……