张文兵

(厦门大学嘉庚学院福建厦门361000)

基于环境设计专业特征的构成教学反思与改革

张文兵

(厦门大学嘉庚学院福建厦门361000)

构成课程引入中国设计院校已有三十余年，但在教学内容和方式上并没有随着时代的进步而变化。为提高学生造形能力，文章基于多年构成教学经验，结合环境设计的专业特征，反思空间设计类专业的构成教学，并提出在教学中引入Auto CAD和Sketchup辅助设计软件新思路和新方法。

构成;环境设计;计算机辅助设计

1 从《普通高等学校本科专业目录》修订说起

为了推进我国高等教育在规模、质量、结构等方面的协调发展，教育部自1999年颁布了《高等学校本科专业设置规定》。新近的一次修订完成于2012年，其最大变化是将“艺术学”提升为一个独立的学科门类，内含“美术学类”“设计学类”等5个专业类，并在“设计学类”下设:视觉传达设计、环境设计、产品设计等8个专业方向。而在此前，艺术类仅只是文学门类下的一个专业类，只有“艺术设计学”和“艺术设计”两个笼统的专业名称。因此，无论从事何方向学习的所有设计类学生所取得的毕业证书都是“艺术设计”专业，获得“文学学位”。

因毕业证书上过于笼统的专业名称而造成的困扰绝不仅只是一纸证书上几字之差的问题。譬如，当从事环境设计的毕业生在工作多年之后参加诸如“建造师”“建筑师”等注册考试时，多半会因为毕业证书上的“艺术设计”专业而未能通过资格审核。因为“艺术设计”专业下设不同的专业方向，在课程设置和人才培养等诸多方面存在着很大差异。……