王鑫刚

(厦门大学嘉庚学院福建漳州363000)

独立学院“建筑构造”课程教学改革初探

王鑫刚

(厦门大学嘉庚学院福建漳州363000)

近年来，全国各高校从理论与实践相结合的角度，对建筑构造课程的教学改革进行了有效的尝试。文章思考辨析了建筑构造课程基础教学的两类教学方式，立足独立学院“建筑构造”课程教学现状，以不影响建筑学专业整体课程框架与教学计划为前提，探索此类院校建筑构造课程教学的方式方法。

建筑构造课程;教学改革

0 引言

“建筑构造是研究建筑物的构造组成以及各组成部分的组合原理与构造方法的学科。”［1］

针对建筑构造课程的学习内容，各高校根据自身的办学特点、学生的学习能力等，总结并实施了具体方法。提法最多的教学方式大体有两类。一是提倡理论与实践相结合，即学生依据教材内容，并适当查阅资料，以手工制作的形式，用模拟或真实材料制作构造节点;二是提倡从“构造原理”的角度，启发式的教育教学，而不是以书本的固有节点图，教条地进行传授。况且建筑构造图集有上百本，学生单凭记忆去学习，无法掌握课程教学的实质。两类教学方式并不矛盾，甚至可以有机结合。

1 两类教学方式的思辨

1.1 理论与实践的结合

重庆大学建筑学专业的构造课程有专属的课程陈列空间，主要展示构造节点、建筑材料及部分学生的课程作业。节点包括不同形式的地面铺装、吊顶(有的是在学院公共空间刻意营造的未完成状态的真实形式)、隔墙龙骨、玻璃幕墙节点等;建筑材料包含了不同形式的砌块、保温材料、隔声材料等;而学生作业则有楼梯类型与结构、大跨建筑的结构布局等。……