高伟萍

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）04-0119-01

“没有爱，就没有教育”。爱学生才能赢得他们的尊重。以宽容的心态去对待学生的每次过失，用期待的心态去等待学生的每一点进步，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许学生的每一份成功。站在学生的视角去上每一节课，站在学生的立场上去和他们沟通，调整频率，和他们共振。正是这样的情感使我对学生们少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。

新学年担任毕业班班主任，刚分完班带着学生回教室，就发现了班里有个特别的女生——小君，说话特放肆，毫无顾忌，走路大大咧咧……我心中暗想：这个学生我一定要好好了解一下她的背景。经我了解情况，这孩子智力很好，就是散漫的厉害，如果努力拼搏升入重点高中的可能性很大，她父母三年前离异，随父生活，父亲以杀猪为生，做事简单粗暴，她还经常与后妈起冲突，打架。

第一次谈话我就发现这孩子就是出于混日子的状态，对我的正面引导无动于衷。开学第三天小君无理顶撞任课老师，还说我学不学关你什么事，一副不学无术，桀骜不驯的样子。我火了，对她痛快的训斥了一番，看她满不在乎的表情，我感觉她是刀枪不入了。但静下心来一想，教师的责任就是教育感化，我深深感到对特别的她一定要用一种特别的方式，换一种心态，换一种方式，换一种口吻，也许会收到更好的效果。

事实也是如此，有一次晚饭，生活委员匆匆跑来告诉我，配餐时阿姨少分了一份饭，正好小君没有，她骂了阿姨以后摔门而去。我在操场找到她，她以为我是来兴师问罪的，在那歪着头呢。我笑着对她说：“小姑娘，人是铁饭是钢，现在正是长身体的时候，不吃饭可不行。”她听了之后眼神中掠过一丝淡淡的喜悦，“走吧，赶紧去吃饭吧。”“不去，再也不去餐厅吃饭了，拿人不当人！”我马上意识到这件事情我一定要好好对待，抓住这个机会。我告诉她：“那好吧，餐厅可以不去，饭必须得吃，老师带你去办公室给你煮面吃！”“老师，真的吗？！”她脸上的兴奋，眼中的期待突然让我很心疼……接下来的发展如我所愿，小君的变化师生都非常惊喜。

通过这件事，我发现小君缺乏的不是批评教育，而是爱，只要我们懂学生，用一颗爱心去关爱学生，那么学生就一定会朝着我们希望的方向走去。在以后的日子里，虽然她偶尔还会犯错误，但是老师和同学都看到了她的进步，而且以后我们每次谈话她都能畅所欲言，她一直说：老师你对我真好、我会努力的。在课堂上进步尤其明显，成绩也有了起色。

后期我了解到，小君课后时间基本不利用，特别是周末，基本就是玩，对于一个即将中考的学生，尤其是使使劲就有希望奔重点高中的学生，我看在眼里，急在心里。一次周末放假前我俩聊天，我说：“小君，我最近一直在想一个问题，怎么才能让你把周末时间好好利用起来呢？你觉得家里没人管你，你自己又管不住自己，我想不行的话周末你跟我回家吧。”说完这句话，我看到了她的表情，从来没有过的感动，从来没有过的郑重其事，她告诉我她一定会努力的，我没想到这句话会对她会带来这么大的触动，我深深地震撼了：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”后面的几个月里，她完全长大了，成绩突飞猛进，中考那几天我把她带到家里，想给她一个轻松安静的环境，她欣然接受，她拉着我的手说：老师，在你身边，我很踏实，我现在心里一点也不紧张，我一定尽力考好。我说老师一直都相信你会努力的。中考如愿以偿，小君被重点高中录取，考出了最好的成绩。

我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。

要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。

让我们去爱吧，使我们周围充满爱的温馨，切记：他们更需要爱；爱，教师的职责！我将继续我的人生之旅，用我的知识谱写着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的新篇章，无怨无悔的走下去！

（责任编辑 刘 馨）