鲁世芳

摘 要 幼儿在成长发展的过程中，不仅应实现知识、技能方面的增长，还需在安全的环境中保护自己健康成长。加强幼儿安全意识的培养，能够提高幼儿自我保护意识与能力，促进其顺利成长。课间活动时间作为幼儿不安全事件高频发生的时间段，严重影响幼儿健康成长与学校管理工作的顺利进行。因此，本文从幼儿安全意识的内涵着手，对5-6岁幼儿课间安全隐患的重点区域进行分析，并提出幼儿安全意识的培养策略，以期为学校安全管理工作的良好发展提供可借鉴价值。

关键词 5-6岁幼儿 安全意识 培养策略

中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）04-0113-02

安全管理是学校管理工作的重要组成内容，帮助学生安全健康成长不仅是学校教育的重要目标之一，同时也是学校工作人员应承担的重要职责。低年级幼儿由于年龄较小，安全意识、自我保护能力以及生活经验等仍不足，进而使得不安全事件发生率相对较高，显著增加了学校安全管理工作的难度。

5-6岁幼儿相较于其他年龄阶段的学生，其自身具有显著的特征，主要包括好动、活泼、爱模仿、好奇心强以及生活经验较少等。在进行安全意识培养的过程中，应坚持因材施教的基本原则，从幼儿身心发展特点着手，有目的性、针对性地引导幼儿形成安全意识，从而为其自我保护能力的发展奠定良好基础。

一、积极创设安全的课间环境

教师应从物质、心理环境双方面着手为幼儿创设安全的课间环境。在物质环境方面，应遵从幼儿发展阶段特征，利用直观形象的教具及各种材料对其进行安全意识教育。如在教室电源插座旁可贴上“危险”标识，在保温桶旁边可设置“注意热水”标识，引导幼儿自觉对各种不安全事件形成警惕、安全意识。在心理环境方面，教师应重视对幼儿进行言传身教。幼儿在日常生活中主要通过模仿他人语言、行为的方式进行学习并对各种事件形成认知。教师在日常组织幼儿进行活动时，应从注意自身的言行着手，对自己进行保护，从而引导幼儿增强安全意识。此外，学校还应制定课间巡查制度，由教师集中在课间活动时间进行巡查，及时发现、制止不安全事件，并记录、总结幼儿课间活动内容，分析存在的不安全可能性，为后续安全管理工作的开展提供依据。

二、主动渗透安全意识教育内容

在教学中，教师应有意识地将安全意识教育内容渗透到教学中，对课间安全隐患存在的重点区域进行事前教育，如告知幼儿在教室内活动时应注意桌椅，不要追逐嬉戏。上厕所时注意厕所门口出入的学生，排队进出，切忌拥挤、推搡。不应在无教师监督的情况下使用危险体育器械，如单、双杠，以及其他危险性游戏。

三、加强培养幼儿正确的活动习惯

一方面，在游戏中，应考虑到幼儿爱玩的天性，其在参与游戏的过程中一兴奋极容易忘记遵守秩序保护自己，在与同伴之间的推搡中发生不安全事件的几率很高。因此，应从思想意识上教育幼儿应在游戏中自觉遵守规则，养成礼让他人的好习惯。另一方面，在班级中，应加强培养幼儿的自律意识，转变传统单方面以规则约束幼儿行为的低效教育模式。如在洗手池旁标记“请勿玩水，小心滑倒”等标语，引导幼儿注意地面是否湿滑，小心行走。

四、利用体验式教学活动增强安全意识培养实效

体验式教育即通过为幼儿提供直接参与各种教学活动的机会，从而使其在亲身参与的过程中获得直接性经验，自觉形成安全意识。教师可通过组织幼儿感兴趣、乐于参与且具有安全意识教育性的体育活动，对体育器械的基本使用方法及注意事项进行说明后，适当给予幼儿自主活动的空间，相较于传统活动过程中教师指导幼儿进行每一步活动能够帮助幼儿提高保护自己的安全意识，能够从意识层面加强幼儿的自我保护能力。同时，由于幼儿在课间发生不安全事件的原因主要为其对游戏规则或材料的使用不够明确，因此教师应重视生活课程的重要性，多结合幼儿课间中常出现的安全现象、问题进行教育，进而提高其自我安全保护意识。

综上所述，学校环境是幼儿成长的主要环境，在培养幼儿安全意识的过程中，各科教师、班主任及其他学校管理人员应形成一致观点，积极在各科教学中渗透安全意识教育内容，围绕课间安全隐患进行重点教育，从而尽可能降低课间不安全事件发生率，保障幼儿健康成长。

参考文献：

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（责任编辑 刘 馨）