贺静

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）04-0087-01

我是一名小学教师，从教三十五年。在教育过许多不同的学生，观察、记录过他们的成长轨迹，总结了个人的教学经验之后，我对学生培养良好行为习惯的重要性，有了更加深刻的认识。

2012年的9月，我所执教的兰城中心湾子小学启动了“小学生行为习惯培养”的课题研究，经过一段时间的深入分析、积极实践、系统总结，我对小学生养成良好行为习惯的基本要素和教育环境进行了梳理、总结，下面将结合实际案例从学习习惯的培养、生活习惯的培养、道德行为习惯的培养进行分类阐述。

一、学习习惯的培养

（一）培养主动完成作业的良好习惯

1.让学生、家长理解完成作业的重要意义。作为教育工作者，在教导学生行为的同时，一定要让其充分理解行为的意义、作用。布置作业也是同样的道理，让学生明白自己完成作业是对巩固学习知识、为个人成长打下坚实基础；让家长明白每一次高质量的完成作业不仅对学生学习成绩有所帮助，更重要的是培养学生独立思想、勤于思考的能力及严谨、踏实的个人习惯。让老师、家长、学生端正对完成作业的正确理解。

2.重视对完成作业的抽查、检查。对于大多数孩子来说都能自觉的完成老师布置的书面作业，但是对于预习的、背诵的作业因为老师没及时的、全面的检查，有些孩子就投机取巧，慢慢地就不予以重视了。总结教育经验，我认为充分发挥小组长作用、加大检查频率、缩短检查时间、引入竞争机制较为有效。比如，每天早上上课之前，各小组利用空闲时间检查头天作业的完成情况；利用间操、中午、自习时间完成预习、背诵等软性作业的检查。同时，将检查结果以积分的形式纳入班级小组的评比，让组员之间因集体荣誉而相互帮助，从而促动孩子的进步。

（二）引导学生养成读书的好习惯

1.争取学生家长的支持。在校期间，留给学生的阅读时间并不多，要想引导学生养成读书的习惯必须争取学生家长的支持，在此我有两个行之有效的建议：一是同家长一起携手办班级读书角，不定期更新图书内容，丰富阅读、开拓视野；二与家长进行沟通，每晚监督孩子开展一小时的阅读，培养学生自主读书的好习惯。

2.经常与学生进行学习心得的沟通、交流。在与学生的书信交流中，很多学生说起了心里话，我发现朝夕相对的学生有的性格内向，有的较为敏感，有的学生表面快乐其实心事重重，有的学生对父母和老师有不满，有的学生对目前学习压力大有抱怨，甚至一些学生心里的小秘密，尤其一些单亲家庭的孩子和不在父母身边的孩子，倾述需求更加强烈。用书信交流的方式，不仅增进了师生关系、提升了学生阅读兴趣，无形中提高了他们阅读与写作水平。

二、生活行为习惯的培养

（一）自觉养成打扫卫生的好习惯。现在的学生由于生活条件较高，个人在打扫卫生方面的自觉性普遍较低。自从开展了养成教育后，我开始引导学生自己主动开展卫生清扫，养成不让垃圾留班级、不让垃圾留身边的好习惯。在实践过程中，学生家长反映，学生在家庭中也开展注重个人卫生及家庭卫生，成效明显。

（二）培养学生勤俭的习惯。我从思想意识和行为习惯上给孩子以好的引导，主要做法是让孩子们积攒废纸。在我的班级第一次收集废纸的时候，全班学生一起将31公斤废纸送到废品收购站，换取了12元钱，当时孩子们特别高兴，第一次感受到自食其力的快乐。我借此机会对学生开展教育：“那么多的废纸我们才卖了12元钱，但是我们在平时的消费中很容易就花没了。想想家长平时工作多么辛苦，我们有什么理由任意挥霍他们的血汗钱呢？”从那以后，学生们渐渐养成了感恩心理，以前只是我一个人攒废纸作班费，现在全班齐动员。孩子们把自己用剩的废本、废纸，主动交给小组长，甚至到了周末评比的时候都把家中用剩的废纸积攒起来，这一习惯收到了学生家长的高度评价。

三、道德行为习惯的培养

在加强学习行为习惯和生活行为习惯的培养的同时，我始终坚持对学生道德品质的培养。学习中，引导他们认真，培养他们精益求精；劳动中，引导他们务实，培养他们勤劳踏实；考试中，引导他们细致，培养他诚实守信；生活中，引导他们阳光，培养他阳光快乐；家庭中，引导他们感恩，让他们懂得珍惜。在行为养成教育的过程中，我注重小组评比的方式，努力创造一个团结协作、积极向上的班集体。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。

（责任编辑 刘 馨）