郭丽萍

中图分类号：G623.58 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）04-0026-02

“互联网+德育”是互联网思维在教育领域的实践成果，主要是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与学校德育工作深度融合，从而拓展德育途径，开宽德育视野，创新德育模式。“互联网+德育”并不是简单的两者相加，而是充分发挥互联网在社会资源配置中的集成作用，通过教育载体的升级和教育理念的革新，转变传统的教育思维，由封闭走向开放，实现教育模式的转型，形成以互联网为基础设施和实现工具的德育新形态。

一、“互联网+”时代，学校德育面临新挑战

（一）青少年对互联网信息“良莠难分”

互联网在信息传播方面具有绝对优势，只要进入网络，各种信息色彩纷呈，内容丰富，影响广泛。网上内容鱼目混杂，既有健康向上的信息，也有不少反动、迷信、黄色的内容，而且网络的可控率低。由于青少年对新鲜事物有极强的好奇心，但又缺乏自制力和辨别是非能力，所以从网络获取大量信息的同时，也容易受网上不良信息的污染。中学生正处于世界观、人生观和价值观的形成时期，不良的网络信息无形中对他们人生目标和价值取向的确立造成一定影响。

（二）互联网推动传统教育“涅槃重生”

互联网延伸了现有的教育影响力和价值，原有的社会与教育也需要随着互联网发生巨大的变革。传统教育中，学习者面对的知识量相对固定，知识的复杂度不高，学习资源匮乏，因而传统教育下的学习者会以这些固定的需要学习的知识为核心进行深入思考挖掘和反复练习。互联网下的教育与各行各业的知识在不断融合，知识不断更新拓展，知识的复杂度加强，信息以指数式增长，可用的资源虽丰富却也鱼龙混杂，这对传统教育模式将是一个巨大的挑战。

二、利用“互联网+”，构建学校德育新形态

（一）德育是核心，互联网是工具和技术

从互联网与教育的关系看，无疑教育应该是核心，互联网只是技术和辅助工具；促进人的成长发展是目的，用于教育的互联网是手段。教育是需求的源头，互联网是更为迅速便捷保障供给的技术条件。若把互联网作为核心，教育只是附庸产品来做，不只曲解了教育，也难以有效满足教育当事人对教育的需求。教育不能忽视新工具的发明与运用，同时又不能为工具所牵引而忘了教育自身，如果互联网使用者的教育思想理念没有改变，即便加上了互联网，也未必是教育的良性改变。教育从业者必须从精神上领会了互联网的精髓并依据教育的特性和需求使用互联网。

（二）学生是主体，互联网是课程和资源

互联网为学生打了沟通世界的大门，扩大了交往面，互联网让学生更自由地表达自己的思想，有利于学生了解多元文化。网络互动使学生人际互动的范围扩大、互动主体性增强、互动互助性增强。网络打破了语言、地域、身份、地位、社会制度、文化背景甚至心理等局限，扩大了人们的交往范围，从而有利于促使学生关心全人类，加速他们在世界大范围的社会化进程。

（三）教师为主导，互联网是平台和手段

互联网时代对教师提出了更高的素质要求，无论是学校政治思想教育指导思想的摸索、制定、贯彻还是信息系统的建立、维护和改善，都离不开一群既有过硬的思想水平和觉悟、又具备较高的网络管理才能和信息时代思维方式的教师队伍。我们教师应加强计算机及网络技术的学习，把网上研究与学生工作紧密结合起来，成为学生在信息世界中的指导者和组织者。应该树立一种“教会选择”的观念，调整自己的角色，从“教会顺从”的训导者变成“教会选择”的指导者。

三、“互联网+德育”的实践探索

（一）上好主题班会，引导学生文明上网

近几年，我坚持做到在新生第一课开设“怎样正确使用互联网”，引导学生养成文明上网的习惯。特别是通过主题班会，让学生收集有关网络给社会带来的好处和危害的案例，与学生交流，分析学生沉迷于网络游戏、网络聊天的现状与根本原因，教会学生明辨是非，对网络资源正确地加以取舍应用，取其精华，去其糟粕，从而正确认识网络环境对自身生活的意义及影响。

（二）搭好网络交流平台，营造活泼向上的德育氛围

我充分发挥互联网的作用，建立了“班级微信群”，班级开展各种社团活动中，比如主题班会、“班级十大歌手”评选、班级知识竞赛、班级演讲比赛等等，学生事前、事中、事后都能用好互联网这一工具，因此不仅为活动本身增色，也为活动达到育人增效。我建立了“网上家长委员会”家长及时把孩子活动过程中的精彩瞬间，通过微信群播送，很受家长、学生的欢迎。我还通过“悄悄话”这个平台，建立学生心理档案，接受学生私下交流，与学生谈心，让学生与心理教师互动，有效地降低了学生心理事件的发生。

（三）建好网络宣传阵地，编制生动形象的德育教材

利用网络手段，改革学校道德教育的方式，将传统的灌输方式转变为参与式德育，使学生由灌输式学习转变为参与式学习。同时，改进德育内容与方法，利用网络现代教学手段把复杂理论简洁地展现出来，激发学生学习兴趣。我所在的学校充分利用网络快捷、生动、便利、开放等优越条件，在互联网上建立德育网站，使德育内容通过多媒体技术、声光电综合手段的演绎，在潜移默化中，深入人心，使德育信息变得生动活泼，让受教育者容易接受。

（责任编辑 陈 利）