童丽莉

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）04-0007-01

我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。学生学习的过程就是形成习惯的过程，小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期，众所周知，“不动笔墨不读书”是一个非常好的语文学习习惯。

读书动笔有很多好处：一是能够帮助记忆；二是能够掌握书中的重点、要点；三是有利于储存资料，积累写作素材；四是能扩大知识面，提高综合分析能力。那么，怎样才能使孩子养成“读书动笔”这一好习惯呢？下面我就低年级的阶段特点来谈一谈自己的一点看法。

对于低年级的孩子来说，动起笔墨来可不是件容易的事情。我们应该针对孩子的年龄特点让孩子们读书时动起笔来。

一、认读抄字词

孩子在低年级时，可每天从儿童注音读物中指导孩子对字、词的抄写，让孩子指出不认识的字，再看头上的拼音，拼读出来，并抄写在笔记本上。

一年级可选用彩图识字卡片、儿歌来指导，二年级可选用短小的童话、寓言故事来指导。但每天指导时间不宜过长，应控制在20～30分钟之间。

二、朗读加勾画

孩子们在读书时可以把自己不太理解或者感兴趣的章节内容，一边读，一边圈圈点点、勾勾画画，一边勾画一边用自己喜爱的方式多读几遍，或大声朗读；或默默诵读；或激情澎湃；或微微点头。通过读积累丰富的语言。

三、品读做批注

鲁迅先生提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”，不动笔墨不读书。做批注，就是在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想等。孩子年龄小，只简单的一两句话说出自己的感受即可。

四、读书做笔记

用一本笔记本专门用来做读书笔记，里面可以记些妙词佳句，闲暇时拿出来读读记记积累知识，也可以给读过的文章添加一个结尾，或者学着把自己感兴趣的段落进行仿写，甚至可以为文章添加一幅适当的图画，孩子读书的效果不得而知。

习惯的培养是一个日积月累的过程，不可一蹴而就。对于低年级的孩子读书动笔要求不可过高过多，不可操之过急。只有长久的坚持与努力才能让孩子们有可喜的进步。