王喜锋

摘 要：素质教育背景下，教育界针对目前的教育状况提出了新的教育理念，提高学生的综合素质，培养学生的科学创新能力成为了教育的标准化要求。传统教学对于学生的培养不够深入，所培养出来的学生缺乏自主创新能力，缺乏探索精神，缺乏操作技能。作为教育重要组成部分的中专教学也难以逃脱传统教学模式的束缚，本文主要从多个方面来分析中专物理教学的困境及解决策略。

关键词：中专物理教学 困境 解决策略

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）01-0284-01

中专物理教学的困境是由多方面的原因造成的，其中包括教学理念、教学模式、教学体系等多方面的因素，当然也不乏来自于老师和学生自身的原因。中专物理教学肩负为社会培养具有科研能力的人才的重任，对于中专物理教学认识的不足以及素质教育背景下对于中专物理教学创新改革的不到位都会影响中专物理教学的质量，阻碍教育发展的进程。

1 中专物理教学的困境分析

1.1 生源质量难以保证，学生素质良莠不齐

近年来随着教育的快速发展，中专教育的生源结构发生了重大的改变，优秀的生源流失严重，中专院校的生源质量难以得到保证[1]。在这种大环境下中专院校所招进来的学生良莠不齐，一些数学生缺乏良好的学习能力，缺乏自主学习的意识和自律能力。学生自主学习意识差，学习能力弱必然会给老师的教学带来极大的难度和挑战，这种形势也必然会拉低教学的整体水平，尤其是物理这种对学生的创新发散思维能力和推理探究能力有着极高要求的学科，难免会陷入教学困境。

1.2 教育观念落后，教育改革举步维艰

素质教育的大背景下，教育专家提倡要培养出综合能力强、文化水平高的创新型人才，显然旧的教育体系和教育理念已经不合时宜，对教育的创新改革已经势在必行。但是由于受到传统教学体系的束缚，许多老师还不能及时跟上教育改革的步伐，依旧停留在传统的教学阶段，教学观念陈旧落后，教学观念不转变，教育改革必然举步维艰[2]。中专教育是为社会培养技术型人才而服务的，它所培养的学生应该具备扎实的专业技能，但是由于受到传统教学观念的禁锢，一些中专教师并未跟上素质教育背景下新课程改革的步伐及时转变自己的教育观。一些中专教师将物理教学的重点定位在学生对物理专业知识的学习上，只注重教授学生专业理论知识，而缺乏对学生能力的培养，但是学生学成之后是要面向社会参与工作的，社会行业所需要的人才是必备专业知识，具有专业技能的。而且中专物理老师往往没有社会从业经验，他们对于行业的认识存在严重的不足，如果他们再不及时追随教育改革的潮流转变自己陈旧的教育观念，必然会给学生将来的就业造成极大的压力。

1.3 教学模式僵化，学生缺乏学习热情

教学手段的单一，教学模式的僵化也是传统教育体系的弊端，是造成中专物理教学困境的一大因素。粉笔、黑板、教科书是老师教学过程中的三大主要工具，也是最传统的教学设备，但是随着教育的发展，这些手段已经不能满足教育的需求，但是有些老师并没有认识到这一问题的严重性[3]。传统的教学手段单一，没有良好的视听效果，不能充分调动学生学习的兴趣和积极性，传统的灌输式教学也极易引发学生的反感，使学生丧失学习热情。由于经济水平的限制，许多学校不能及时引进多媒体教学设备，没有完备的实验室，学生的实际操作技能不能得到锻炼，这就造成学校的教学质量难以提高。如果老师再不及时引进新的教学模式，依旧让学生处于被动学习的地位，中专教育的物理教学也很难走出困境。

2 中专物理教学困境的解决策略分析

2.1 多种教学模式并行，激发学生学习的热情

由于生源结构改变，中专教育的学生普遍存在学习能力低下的问题，如果再不及时改变他们的学习习惯，培养他们对于学习的兴趣，中专物理教学将陷入困境之中难以自拔。传统的教学模式过于僵化，不利于培养学生自主学习的习惯，还易引发学生的厌学情绪，面对这种问题，老师可以及时调整，和学生一起摆脱传统教学模式的束缚。在物理教学的过程，老师可以根据教学内容和教学目标采用适当的教学模式，比如师生互动教学模式、探究式教学模式等[4]。师生互动教学模式和探究式教学模式都有助于突出学生的学习主体地位，帮助学生培养他们的自主学习意识，养成自主学习的习惯，而且通过师生之间、同学之间的互动交流和合作探究也有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的发散思维能力和创新思维能力。

2.2 老师要走向社会深入了解行业需求，及时调整教学内容

中专物理教学的困境还在于老师没有从业经历，对相关行业的认识存在局限，因此难以培养出符合社会需要的人才。面对这种问题，老师应该转变自己的教学思维，及时作出改变，老师可以多与相关行业的人士进行接触，踏入社会去体验，深入了解行业对于人才的需求标准，从而根据社会的需求调整自己的教学策略，有针对性的制定教学内容。

2.3 理论与实践相结合，培养学生的创新科研能力

教学中重理论轻实践是阻碍教育发展一个重大因素，物理是一门实用性比较强的学科，在物理教学过程中，老师应该注重物理的应用性和实践性，让学生动手实践，不能盲目地只顾培养学生的应试技能，只单一的灌输学生理论知识。社会需要的是具有科研能力的人才，而不是空有满腹理论知识的学生，在学习物理课程时，老师可以让学生去实验室亲手进行操作，自己制作物理实验模型，还可以让学生参加物理实验比赛来锻炼学生的创新科研能力。

3 结语

中职物理教学的困境不仅仅只是中职教育过程中面临的难题，窥一斑而知全豹，这也是我国教育普遍存在的一个共性问题。具体问题具体分析，及时制定策略解决教育中存在的问题才能让教育走出困境。

参考文献：

[1] 戚妙富.职业中专物理教学方法的探索与实践[J].中国科教创新导刊，2014，13：28.

[2] 叶勇.中职物理教学的改革策略研究[J].新课程（下），2014，06：20.

[3] 杨桂花.新课程改革下物理教师面临的困境及对策[J].新课程（下），2014，07：150-151.

[4] 孙辉.中专物理教学中的主要问题及其对策[J].新课程（下），2012，11：114.