吴 鹏

（廊坊职业技术学院，河北廊坊 065000）

中华传统茶文化在当今大学生人文素质与思想教育中的作用

吴 鹏

（廊坊职业技术学院，河北廊坊 065000）

中华传统茶文化在大学生的人文素质培养和思想政治教育中起着非常重要的作用，其对于大学生思想素质提升具有非常明显的效果。本文主要从中华传统茶文化在当今大学生人文素质和思想教育中的作用进行深入分析，探究中华传统茶文化在大学生思想素质教育实施策略，为提升茶文化在大学生思想教育应用效果提供参考。

传统茶文化；大学生；人文素质；思想教育

目前，高校学生在开展思想道德建设、人文素养培养时存在着误区，教师对于思想道德建设与人文素养培养认识不透彻，造成了教师在思想政治教育中不够重视，而将教学的重点倾注于专业知识教学之中[1]。很显然，这种教学模式中存在着缺陷，大学思想政治教育往往会显得比较枯燥，学习时难以理解，大学生对于传统的文化知识无法深入学习，也就不能达到传统文化的继承。茶文化包含有我国传统文化知识的精髓，将其融入大学生思想政治教育和人文素养培养中有着其独特的作用。

1 茶文化功能概述

1.1 美学功能

茶文化仅仅是我国传统文化的很小部分，当然茶文化包含有很多种功能，其中美学功能仅为茶文化功能之一。茶文化体现出了造型之美、韵动之美以及古典美，当然还有很多茶文化包含了空间、包装、茶具等美感。茶文化的美学给大学生以灵动和传统之美，对于高校学生的传统文化教育具有非常重要的作用。高校教师开展茶文化教学时，可以通过图片和视频来为学生们展示茶文化之美，同时还能够达到陶冶学生的效果。茶文化体现出一种淡雅之美，这种淡雅之美体现出淤泥而不染的一种文化气质，有助于培养学生们的真善美品性，通过对茶文化的学习让学生们认识到茶文化的渊博，更容易让学生产生敬慕之情[2]。

茶文化的美学功能在展示过程中影响到学生们的心理感受，使得学生们将美好根植在内心深处。茶艺表演阶段学生们应注重语言、仪态等表现，通过观看茶艺表演让学生们深层次的认识茶艺文化，让学生们在课堂上注重自身言行，从行为规范上培养学生们的人文素养。

1.2 德育功能

德育功能作为茶文化的一种重要功能，其主要体现在茶文化在教育学生们时不仅要求学生们对茶文化本质进行探索，而且还要自身随时保持礼仪、礼俗而不忘。从“礼”层面指导学生学习礼仪，要求学生们在现实生活中必须有礼节，学会互相尊重。采用茶文化蕴藏精神和道德影响学生们的人生观和价值观。如，茶在入口之后出现先苦涩后甘甜的味道，可以从茶味中体会出人生的真谛：人生也是先苦后甜。茶文化可以让人们从大众的生活之中体会出漫长的人生旅途之中，人们总不会一帆风顺，想必也会出现风浪和挫折[3]。学生们通过对茶文化学习感受到人生正如品茶，品尝的时候会有一些苦涩，但是经过咀嚼之后茶叶又会散发出淡淡的甘甜，这也印证了我国传统思想：先苦后甜。茶味虽然说起来平淡无奇，但是这与人生的经历时有辉煌、时有低落，人生最终还是要回归到自然和质朴的本质。茶文化告诫学生必须在生活之中多拼搏、多吃苦，不断进行思考。中华民族具有优秀的茶德文化，茶德文化告诫人们做事情不可急功近利，均要从实际出发从基础做起。人生在世必须谨记礼义廉耻，所有事情均要遵循自然之道，茶德更是倡导人们和谐相处，更要积极提升自身素质。

2 茶文化在高校学生人文素质和思想教育中的作用

2.1 有利于传统文化继承和发展

从目前的大学生思想政治教育现状来分析，学生们开展传统文化教育时，对于传统文化的了解缺失必须引起高度重视。民族文化的发展与传承离不开大学生的继承，如果出现传统文化传承断代，那么对于中华民族整个传统文化来说必将是非常沉重的打击。茶文化是传统文化的一种表现形式，通过向学生们介绍传统文化的优秀价值，让学生们对于传统文化有非常直观的认识[6]。

2.2 帮助学生树立正确的价值观念

大学生思想政治教育在于培养学生们解决问题的能力，同时在处理问题的时候如何避免一些常见问题发生。人们在社会生活中面临着很多问题，如何解决这些问题与传统文化之间存在着很大的关联。目前的大学生缺少动手能力、个人素质不高等一系列的问题都与学生们对于传统文化的认识不足有关。茶文化对于大学生思想政治教育存在着很大的影响，茶文化的介入使得大学生在学习过程中积极掌握社会行为规范，为促进大学生行为规范形成意义重大[4]。

2.3 帮助学生自我完善

茶文化帮助人们领会到人与人之间相处其实是一种相关性，通过人与人之间的关系构建和谐共处关系。茶文化可以帮助学生自我完善，使得学生们的行为、思想更加接近于茶道，利用接受茶文化的方式来让学生们融入到茶道感官之中，思考学生自己未认识的事物，感受茶文化变化中实现学生自我完善和认识。当代大学生接受茶文化的教育，必须要自己不断完成各种挑战，提升自己的能力。茶具有自然的属性，茶文化表现出的种种特性与人在成长中具有很多的共性。因此，茶文化对于高校大学生造成非常突出的影响，更为消除学生内心障碍和提升自我认识提供参照。

2.4 增强学生们的奉献精神

茶作为当代的天然饮品，深受我国广大群众的喜爱，茶由于自然生成而最终将自己奉献给自然。茶叶属于四季不败植物，一年四季给人们清新淡雅的感觉。古代的采茶人过着粗茶淡饭的日子，即便如此古代采茶人也不羡慕锦衣玉食、不羡慕纸醉金迷的生活，更加劝导人们埋头苦干、勤恳务实。我国茶文化研究都鼓励宣传茶精神文化思想，向大众讲解茶文化知识。学生作为祖国的未来，他们都有权力和义务学习高尚传统文化。因此在开展大学生人才培养的时候，必须要抓住精神培养的重点。

2.5 丰富学生知识体系

茶文化历史悠久，经历了历史不断冲刷，茶文化逐渐形成了一种茶文化知识体系。茶文化的精神内涵包括了多个方面的理论，其中哲学、文学、美学等更是成为了茶文化发展的不二载体。茶文化完美融合了儒学思想、道家思想以及佛家思想等对于茶文化均有一定的认识，茶文化对于高校学生思想道德教育更是具有十分重大的意义。茶文化有着其自然属性，即饮茶也属于一个修身养性和陶冶情操的过程，高等学校开展教学中，应该积极结合茶文化更好让学生们增长知识和拓展视野，加强学生的文化修养和审美需求[5]。

2.6 有助于区分传统文化与西方文化的差异

随着信息时代的到来，西方文化逐渐涌入中国，网络信息中存在着好坏之分，国人对于网络信息的真假、传播的文化好坏等认识不清，便形成了盲目崇拜西方文化，出现西方文化被争相模仿的现象。通过茶文化和思想政治理念的相互融合，可以帮助到人们全面了解到中华的传统文化，帮助学生们看清楚西方文化与中华文化之间的差异。茶文化中蕴含着丰富的中华文化，因此大学生对于茶文化的认识不断深入，学生们在学习思想政治时加强了对二者之间的差异识别。

3 高校思想教育推广茶文化有效策略

3.1 增设选修课程

茶文化与大学生人文素质培养和思想素质教育密切相关,因此有必要增加茶文化选修课或者开设茶艺专业。茶艺教学课堂上需要茶艺师傅进行专业讲解，学生在学习时才能够更加方便了解茶艺。茶叶生产、茶叶文化发展以及茶艺表演等作为当前大学生教学主要内容，可以帮助学生们了解和学习茶叶知识。通过增设选修课程可以丰富知识结构，还可以有效陶冶情操，对于学生的茶艺术修养有良好作用[6]。

3.2 实现茶艺多渠道推广

茶文化在高校教学中不仅要在课堂教学中有所体现，而且还要充分利用教学资源和渠道，使得茶文化可以进一步被广泛使用和推广。如，高校图书馆可以设立茶文化区，购买相应茶艺书籍、茶诗、茶艺和茶具等物件以供学生们学习。高校校园宣传栏目中可以增设茶文化内容，通过讲故事、写诗的形式让学生们了解茶文化。学校还可以邀请专业茶艺人士举办讲座，还可以利用校园网络、广播电视渠道来进行茶文化宣传。

3.3 茶文化与专业结合

高校学生越来越关注毕业后的就业问题，很多人认为茶文化和本专业无关，或者学生对于茶文化不感兴趣。很多专业都可以和茶文化相结合，如文学专业与茶文化结合最好例证就是探究古诗词中的茶文化。茶文化和旅游专业相结合不仅要考虑到旅游区的实践，而且还可以根据其经营模式发生改变。茶文化和专业文化结合实现茶文化的宣传和发展，茶文化在与高校专业融合中对大学生人文素质和思想教育具有很大的影响。

3.4 举办茶文化实践活动

学生们对于茶文化非常感兴趣者应与茶艺师傅商量组织茶艺活动。一方面在教师的指导之下学习专业知识，另一方面要求学校招收一些茶艺同道者共同参与活动。学校组织茶社和其他社团之间活动，可以举办茶话会和茶艺品尝活动，活动中应进行茶艺表现和茶文化的讲解，让更多学生参与到茶道文化之中。茶艺社团可以组织社员到附近福利院献爱心，为他们带来温暖的茶，体现出中华传统文化茶德。

结束语

茶历史悠久，茶与我国传统文化不断融合和发展，茶艺文化体现出了以人为本、以和为贵的传统美德。茶艺文化作为一门综合性学科，随着现代技术不断发展，茶文化和其他专业之间相互交叉，逐渐产生了很多新学科。高校大学生开展茶艺活动不仅可以提升当今大学生的人文素质，而且还可以有效提升大学生的思想教育水平。当前，社会企业需要综合性复合型类人才，更要求大学生必须要具备高素质，所以大学生在四年大学中学习不仅要提升专业文化知识，而且还要提升其文化素养，努力成为综合型人才。

[1]张凌云,梁慧玲,陈文品.茶文化教学内容对大学生人文素质与思想道德的影响初探[J].广东茶业,2009(6):29-32.

[2]孙勇.论茶文化与当代大学生人文素质的培养[J].福建茶叶,2016(1):172-173.

[3]梁富,李玉清.论茶文化与高校学生人文素质的培养 [J].福建茶叶,2016(8):269-270.

[4]张娟玲,李秋红.探究茶文化教学对大学生人文素质和思想道德的影响[J].福建茶叶,2016(10):229-230.

[5]朱海燕,萧力争,刘仲华等.茶文化教学中素质教育实施的途径探研[J].教育教学论坛,2010(35):20-22.

[6]李翠英,余有本,周天山等.基于素质教育的茶文化课程教学改革与实践[J].教育教学论坛,2014(9):173-174.

吴 鹏（1977-），女，河北廊坊人，本科，讲师，研究方向：学生思想政治教育。