钟振琴

高中英语新课程标准的实施，对高中英语的学和教影响很大，对高中英语的课堂管理也有了更高的要求。高中生学习英语的主要阵地在课堂，但英语课堂时间有限，所以，合理有效的课堂管理对于提高高中英语教学质量起着重要的促进作用。可以说，教师课堂管理水平的高低，是其综合素质的体现，决定了学生成绩的高低，也是教学质量保证的前提。但是，许多教师工作积极、认真敬业、学历高吗，但教学成绩不理想，最主要的原因是教学管理问题。目前在高中英语课堂管理方面，主要存在以下几个问题：

一、缺乏课堂管理的意识和知识

许多一线高中英语教师认为课堂教学管理就是单纯的纪律管理，他们对课堂管理的方法和知识大部分来自于实践，少部分来自于同行学习与讨论，这使得教师在教学过程的管理行为不系统、不妥当，效果比较差。

二、课堂目标管理不明确

许多英语教师在上课前没有制定出不同层次的课堂目标，没有关注到不同学生的不同水平和和他们的实际需要，所制定的目标比较宽泛不准确。对于知识、技能和情感这个三维目标，绝大多数的英语教师关注的是知识目标，对于学生能力培养和情感培养很少涉及甚至根本没有。

三、课堂纪律管理松散

高中生已经比初中生成熟了很多，大部分的高中生在课堂上能够做到安静，但是不守纪律的情况，尤其是基础薄弱、学习成绩不够理想的学生群体中，仍然非常常见，比如上课看课外书、偷偷玩手机、说闲话、打瞌睡等。对于这些情况，教师在开始时会纠正，如果效果不好，大部分教师就放任自流，上课只要求学生不吵闹，不影响正常上课秩序就行。在这样的教学秩序下，教学效果自然好不起来。

除了以上三个，还存在课堂管理时间不合理、课堂环境管理混乱等问题。这些问题形成的原因有很多，比如教师缺乏课堂管理方面系统的培训、教师重视知识传授、轻教学技能的学习、与学生缺乏沟通、师生关系不和谐等等。笔者认为可以从以下几个方面来提高高中英语教师的课堂管理能力。

一、提高高中英语教师课堂管理的意识

思想决定行动，意识指导行为，提高教师课堂管理的意识是至关重要的，这不仅需要教师个人的努力，也需要学校、教研组等一起来采取行动。首先，学校可以聘请专家做讲座、组织老师到课堂管理做的优秀的学校学习、组织研讨等方式使教师认识到课堂管理的重要性，提高教师管理意识，加强教师对课堂管理内容、方法、技能、策略等相关管理理论知识的系统学习。其次，学校可以要求教研组定期举行组内教师交流研讨，大家互相学习、取长补短。再次，教师应在业余时间，通过网络、书籍、杂志、报刊等途径来丰富自己的课堂管理理论知识，熟知高中生的心理和生理发展规律，并不断学习新课程改革和高中英语新课程标准，结合本学科做好课堂管理。

二、提高英语教师课堂管理技能

只有提高了教师的课堂管理技能，才能保障教学质量。首先，教师要提高自己的课堂教学技能。课堂教学技能包括组织教学和导入新课、运用教学语言、设疑和提问、板书、讲授和总结结束课程六种。教师要通过教研组活动、听课评课、多参加各类培训、公开课等活动来提升自己的教学技能。其次，制定英语课堂规章制度。高中英语教师要结合学校、班级等规章，制定出一套具有英语特色的课堂管理规章制度，比如奖惩都跟英语有关。奖励的可以用学唱英语歌曲、看英语电影、视频等，也可以奖励英语报刊杂志等，惩罚的可以罚学生唱英文歌、背英语范文、抄英语单词或课文、出英语板报等等。所有的奖惩都是帮助学生学习英语的一种手段。再者，教师要重视课堂管理时间的分配。在每一节课之前要根据教学目标和教学任务大体分配好时间，如果有教学问题行为出现，要尽快的处理好，不要让问题行为占用过长的时间，影响整个教学过程。最后，在师生共同制定的英语课堂规章制度的基础上，通过师生共同合作来管理课堂纪律，让学生之间互相监督、相互评比，让每个学生自己管自己，培养他们的责任感，从而营造出一种民主、和谐的英语学习氛围。

三、加强班级英语文化建设

教师可以找所教班级有各种特长的学生来协助办英语板报、黑板报、展板等来营造班上良好的英语环境，让学生分组定期更新，自选主题，老师监办，让学生一进教室就有看英语、读英语、说英语的环境，对于英语课堂管理是有积极的意义的。再者，在课堂教学中，教师要善于用简单易懂的语言组织教学，并结合学生的实际生活，创设真实的英语交际情境，鼓励学生多用英语思维、用英语表达，帮助学生树立说英语的信心，并争取更多的学生参与，形成浓厚的英语学习氛围。

四、建立和谐的师生关系

教师的工作不仅仅是知识的传授，更重要的是处理好复杂的人际关系，尤其是要处理好与学生之间的关系，建立起和谐的师生关系。首先，教师要公平的对待每一位学生，接纳并尊重每个学生。其次，加强与学生之间的沟通。在课堂内，教师可以设计不同难度的问题让不同层次的学生来回答，尽可能扩大交流的范围，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。课后，可以多和学生聊天，一起打球、跑步等等来增进师生感情。

只有通过多方合力、共同努力来提高高中英语教师的课堂管理能力，才能保证英语的教学质量，才能培养出更多合格的人才。