钟振琴

高中英语新课程标准的实施，对高中英语的学和教影响很大，对高中英语的课堂管理也有了更高的要求。高中生学习英语的主要阵地在课堂，但英语课堂时间有限，所以，合理有效的课堂管理对于提高高中英语教学质量起着重要的促进作用。可以说，教师课堂管理水平的高低，是其综合素质的体现，决定了学生成绩的高低，也是教学质量保证的前提。但是，许多教师工作积极、认真敬业、学历高吗，但教学成绩不理想，最主要的原因是教学管理问题。目前在高中英语课堂管理方面，主要存在以下几个问题：

一、缺乏课堂管理的意识和知识

许多一线高中英语教师认为课堂教学管理就是单纯的纪律管理，他们对课堂管理的方法和知识大部分来自于实践，少部分来自于同行学习与讨论，这使得教师在教学过程的管理行为不系统、不妥当，效果比较差。

二、课堂目标管理不明确

许多英语教师在上课前没有制定出不同层次的课堂目标，没有关注到不同学生的不同水平和和他们的实际需要，所制定的目标比较宽泛不准确。对于知识、技能和情感这个三维目标，绝大多数的英语教师关注的是知识目标，对于学生能力培养和情感培养很少涉及甚至根本没有。

三、课堂纪律管理松散

高中生已经比初中生成熟了很多，大部分的高中生在课堂上能够做到安静，但是不守纪律的情况，尤其是基础薄弱、学习成绩不够理想的学生群体中，仍然非常常见，比如上课看课外书、偷偷玩手机、说闲话、打瞌睡等。……