朱校冬

【摘要】随着我国教学投入的增加，教学质量有了明显的提升。中学作为教学的重要阶段，对于学生学习习惯和思维方法的培养有着重要的作用，所以重视中学阶段的教育，是目前教育的一个重点。英语是中学阶段的一门重要学科，在近年来得到了普及，但是教学结果却差强人意，学生也容易出现语法混淆的情况。针对此种现状，本文就当前中学英语语法教学进行探究，旨在提升英语教学质量。

【关键词】中学英语 语法教学 探微

初中英语教学是中学阶段教学的重点，同时也是难点，从目前的教育现状来看，中学英语教学的成绩突破不大，主要原因有三个：第一是老师在教学中没有掌握有效的教学方法，所以教学的效率较为低下。第二是学生对于英语的兴趣不高，所以在学习中表现出的主动性不足。第三是英语本身存在着和汉语不同的语法结构，而且许多知识点具有相似性，所以学生对知识点的区分存在困难。这三方面的原因综合作用，导致了英语教学质量的提升困难，所以从英语学科本身的特点入手进行教学策略分析具有较大的价值。

一、中学英语语法教学的现状

1.语法的特征分析不足。语法特征的分析不足往往会造成英语教学的效率低下。在英语教学中，有好多具有相似性的知识点，比如在中学英语时态教学中，八大时态中有几个存在相似性，像一般现在时和现在进行时、一般过去时和过去完成时；在语法构成方面，同位语和定语、补语等也具有相似性，如果不能从根本上将这些语法因素进行有效的区分，那么在理解中就会发生混淆。……