孙茂生

摘 要：随着教育制度的不断改革，教育内容中越来越重视对学生进行情感教育。良好的情感课堂能够带动老师与学生积极的动力与活力，营造和谐的学习氛围。教师学会合理地运用情感教学能够优化自身的教学设计、教学模式，同时还能够激发学生浓厚的学习兴趣，提高学生学习效率。在初中英语课堂中渗透情感教育是十分必要的，这不仅能够更好地促进英语教学，更能活跃学生学习气氛，使学生积极主动地学习，把学生作为学习的主体，发挥学生的主观能动性，进行探索学习，这对促进全面素质教育的发展起到了重要的支柱作用。

关键词：情感教育；英语课；英语教学；素质教育

21世纪整个社会，各行各业的人才都需要具备良好的英语功底。如何进行更好的英语教学，学生如何学好英语是英语教学中的最主要问题。随着教育不断的改革，情感教育在教学中发挥着越来越大的优势，人们在关心成绩的同时更关注学生整体素质的提高以及学生是否具备良好的情感意识。初中是学生从稚嫩的小学时代跨越到初中的第一步，也是人生中第一个转折。学生的身心发展还处于幼稚时期。因此，在教学过程中不能忽视对学生的情感教育。忽视情感教育的教学会导致学生丧失学习本门课程的积极性，严重影响教师的课堂效果。因此，在初中英语教学中，必须要加强对学生进行情感教育，把情感教育融入教学当中，发挥教学的最大优势。

一、情感教育的作用

情感教育在教育教学中发挥着巨大的作用。语言的学习离不开情感的培养，英语属于一门语言，一种工具，它所注重的是人与人之间的交流。在母语的影响下，很多学生会自然而然地对他国语言产生抵触的心理，形成一种自我暗示，认为学习语言是一件很难的事情。这时，就需要教师对学生进行情感教育。积极的情感教育会发挥积极的促进作用，不断鼓励学生，让学生了解更多的英语世界国家的文化，淡化学生把语言作为障碍的心理压力，通过人文知识告诉学生一门语言的学习是很简单的，就是在一日日潜移默化的应用中学会的。它只是一门用来交谈的工具，因为在英语世界国家里，满大街都是讲英文的人，无论他们是否上过学，是否接受过教育。因为他们处在一个讲英语的环境，引导学生也应该创造出讲英语的环境，消除学生心理障碍与消极情绪。同时在初中会涉及简单的语法教学，趣味性下降会导致很多学生知难而退，因此，教师需要通过情感教育再次培养学生对语言的热爱之情，使学生树立自信心，调动积极性，积极主动地投入到英语学

习中。

二、情感教育与初中英语课程之间的关系

情感影响一个人的思维方法与行为准则，因此，它直接关系着学生是否会对这门课程感兴趣，是否愿意积极主动地接受教师的上课内容，也直接关系着学生成绩的好坏。因此，在英语教学过程中，一定要注重情感教育。积极的情感促进学生发散思维的发展，使学生乐于投身其中；消极的情感会使学生对这门课程产生抵触、厌烦、不满的情绪。尤其作为一门语言，初中英语课程目标不仅要求学生掌握基本的专业知识，更重要的是让学生用积极的情感投入到一门语言的学习中。语言的学习靠长期的坚持，才能获得最终的胜利。

三、如何在初中英语课堂中运用情感教育

情感教育在初中教育中扮演了十分重要的角色，因此，教学中一定要发挥情感教育的积极作用。首先，教师应该创造一个良好的课堂教学气氛，激发学生学习语言的兴趣。兴趣是最好的老师，学好语言并非一日之功，更重要的是靠学生的自主意识，课上认真听课，课下主动练习，一复一日，年复一年，没有正确的意识观念是很难坚持的。课堂当中，教师要运用丰富多彩的导入与授课模式，如英文歌教学、图片教学、影视教学、情景剧教学，激发出学生的好奇心，让学生积极主动地参与进来。其次，加强课堂互动。把课堂还给学生，发挥学生的主体性，让学生主动说英语、讲英语，多鼓励学生张口大声讲英语。建立良好的师生互动关系，教师可以参与到学生的小组讨论或小组情景剧中，与学生共同学习。最后，创新教学模式。教师在授课时应采用多种媒体教学模式，初中生处于对所有事物都好奇的阶段，一成不变的教学模式会打击学生学习积极性，丰富多彩的教学模式能不断激发出学生学习的兴趣，提高学生的注意力，因此，教师应根据课堂教学内容合理运用教学设备，如：PPT、投影仪、幻灯片等。

综上所述，情感教育在英语教学中发挥着巨大作用，教师应该在课堂中渗透情感教育，激发学生学习英语的兴趣，让学生感受到学习语言的乐趣，与学生建立亦师亦友的和谐师生关系，这样学生才能完全融入课堂当中，在轻松快乐的课堂气氛中学生才能够积极主动地参与活动，享受课堂。愉快的环境促进教学，在今后的教学中，教师应充分把情感教育与课堂教学进行融合，发挥课堂的最大作用。

参考文献：

[1]卢家楣.情感教学心理学[M].上海：上海教育出版社，1993-01.

[2]王晶.论英语教学中的情感教育[J].黑龙江科技信息，2010（9）.