潘 坤 刘慧萍 胡立娟 丁志高 吴 霞 张国民 刘平安

（湖南中医药大学，湖南长沙 410000）

病理学是基础医学和临床医学之间的桥梁[1]。临床学生对病理学知识的理解和掌握程度直接直接反应了病理学实验教学的效果，而病理学实验教学的效果则直接反应了医学生应用病理学知识分析的能力和临床医疗实践能力。

1 研究背景及现状

1.1 中医院校病理学实验教学的意义

病理学是一门直观的，实践性较强的形态学课程，它是一门西医课程。中医院校从现代医学的角度出发，开设病理学课程的目的在于引导医学生从一个整体的角度理解患病机体的病理变化，从而为以后的中医临床学习和研究、中西医结合的临床学习和研究打下良好的理论和实践基础。病理学在基础医学与临床医学之间起着承上启下的作用，既要培养学生有扎实、宽厚的基础，又要培养学生具有独立分析解决临床问题的能力。病理学实验教学是实现这种桥梁作用的重要环节。

1.2 中医院校病理学实验教学现状

传统的病理学实验教学体系，方法比较单一，病理标本、光学生物显微镜和幻灯片是主要的教学载体，学生与老师之间的信息共享量相对较少，学生学习的主观能动性不够，其主要原因在于教学载体的陈旧单调，学生操作机会少，实验中的典型形态结构无法及时展示给所有学生，限制了学生的信息获取量及创造性思维的发展。验证理论多，联系临床少，不利于培养和提高学生的临床思维能力和综合分析解决问题的能力。……