高职院校创客空间使用情况调查

2017-02-01王雪飞

辽宁农业职业技术学院学报 2017年6期

王雪飞，王吉

一、背景分析

创客教育得到国内外教育界的普遍关注，各个高校掀起了建设创客空间的热潮，近年来，出现了许多高校为主体的创客空间，如麻省理工学院媒体实验室、纽约大学ITP项目、斯坦福大学的Fab Lab创客实验室、内华达州大学的科学图书馆创客空间等[1]；国内一些重点大学也对创客空间的建设给予高度重视，清华大学i.Center创客空间、哈工大微纳点石“青年创客空间”等都吸引了大批学生创客入驻并进行多种形式的创造活动[2]。近年来，许多高职院校也进行了创客空间的建设，并努力将这种“校本”的创客空间变成高职实施创新创业教育的重要载体。高职院校创客空间的建立在理论上满足了许多高职学生成为创客的要求，符合“大众创业、万众创新”的政策精神，然而，高职院校创客空间的建立与运行毕竟是一个较新的实践领域，创客空间的使用情况如何？高职学生是否满意？有哪些问题仍需改进？这些问题对于完善高职院校创客空间的运行具有重要的意义。因此，本文运用问卷调查法对相关情况进行调研，发现高职院校创客空间目前存在的问题和不足，进而提出一些可行性的建议和对策，期望可以推动高职院校创客空间的进一步发展。