姜 旭

白城师范学院土木工程学院，吉林 白城 137000

高校教学中课堂提问的误区与对策

姜 旭

白城师范学院土木工程学院，吉林 白城 137000

随着新课改的实行和素质教育的进一步推进，教师“满堂灌”式的教学方式已经不适用于新时代的课堂教学，把课堂的主导权从教师逐步转移到学生身上，也就要求教师在课堂上更加注重与学生的互动。“课堂提问”这一直接的交流途径便日益受到重视，明确当前高校课堂提问面临的主要问题，并探索走出当前课堂提问误区的策略，不单表现为教学效率的提高，更为重要的是在此实践过程中鼓励学生能自己发现问题、提出问题并解决问题，培养他们的思维和创新能力，以达到教学的良性循环。有针对性的与高校教师进行探讨，初步得出我国目前课堂存在提问目标不明确、准备不充分和反馈不及时等误区。针对这些误区，分别提出了相应的调整策略，其中教师应该明确课堂提问的目标，精心备课，并主动加强师生间的互动。

课堂提问；初中数学；误区；策略

一、课堂提问的重要性

亚里士多德曾经说过“思维自惊奇和疑问开始”，提问是一门古老的学问。课堂提问不仅是在课堂上教师与学生互动的直接渠道，也可以激发同学们的学习兴趣以达到教学目的。随着新课改的实行和素质教育的进一步推进，教师“满堂灌”式的教学方式已经不适用于新时代的课堂教学，把课堂的主导权从教师逐步转移到学生身上，也就要求教师在课堂上更加注重与学生的互动，“课堂提问”这一直接的交流途径便日益更加受到重视。……