黄珊珊

湖北民族学院经济与管理学院，湖北 恩施 445000

浅论高校教师职业道德修养重塑

黄珊珊

湖北民族学院经济与管理学院，湖北 恩施 445000

本文从角色定位、形势分析和提升对策等三个方面对高校教师职业道德修养的重塑进行了详细分析，是对提升职业道德修养塑造为什么、是什么、怎么做的简要阐述，对当前高校教师职业道德塑造和提升有一定的借鉴作用。

教师道德；修养塑造

高校教师的职业道德修养似乎一直是社会讨论的热点问题，各类声音和看法层出不穷，对于高校教师这一被广泛认为是高素质人才的群体同时又被扣上“道德缺失”的帽子，矛盾冲突之下依然是问题重重，待发现、待明白、待解决。

一、角色定位知初心

就如同文艺复兴时期英国最伟大的戏剧家莎士比亚对自己的经典名剧《哈姆雷特》的评价“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”一样，每一个人对于高校老师与高校学生之间的角色关系的都有着从自己角度出发、站在自己角度展开的思考，最终的结论与观点也必然是五花八门，且各者皆可说出自己的理由。不过，只当一说起唐代名家韩愈的《师说》中关于师者的定位金句“师者，所以传道受业解惑也。”则大多数必然都赞同。在笔者看来，搞清高校教师的角色定位，理解高校教师这份职业，培养高校教师的道德修养，透彻这份“初心”即是解答。那么，什么是“传道、授业、解惑”？

首先，学术中所指的“道”，指的是自然界中的一切规律。……