何小全

（绍兴文理学院，浙江 绍兴 312000）

当今社会的人们在审美意识方面的要求是极其高的，在音乐学习方面，人们的审美也会不断地显现出来，音乐专业学生的大量存在促成了各校争相开办音乐班。面对学生多教师少、歌唱基础参差不齐的现象。高校声乐教学，经过一段时期的摸索和实践，不断总结成果，教学改革的思路日渐清晰，并取得很大进步。实践教学过程中，既要注重学生基本技能的训练，更需要培养学生的自学能力、社会实践能力等。不断提高学生的音乐综合素质，为我国的音乐基础教育输送适应社会发展的综合性人才。

一、合理调整教学内容

（一）教材教法选择要整合交叉学科

在传统的声乐教学中，教师一般采用声乐技能训练和歌曲作品演唱相结合的教学方式。经过常年累月地训练，学生会逐渐得到提高，而且少数在歌唱方面取得一定成绩，但显然不适应新形势下的发展需要。普通高校音乐教育专业培养的目标不仅仅是培养走向专业歌唱舞台的演员，而是要能立足于教学岗位的教育者。所以教师在选择教材教法上，既有歌唱技能训练又要有系统的声乐理论知识的学习。如歌唱生理学知识，让学生认识人体作为一种歌唱乐器，懂得这种乐器的构造特点、机理性能。音乐美学可以提高学生的审美能力、情感体验，让学生更能感知内在的音乐美。教师传授歌唱技能，又有交叉学科知识的配合，对培养学生全面知识有着重要的作用。……