“互联网+”背景下的大学英语体验式学习的创设

2017-01-30马蓉蓉裴丽霞

山西青年 2017年10期

关键词：大学语言英语

马蓉蓉裴丽霞

苏州科技大学天平学院，江苏苏州 215000

“互联网+”背景下的大学英语体验式学习的创设

马蓉蓉*裴丽霞*

苏州科技大学天平学院，江苏苏州 215000

体验式英语学习突破传统的课堂制约，深度挖掘学习者的英语学习动机。探讨了体验式英语学习的过程和两种体验英语学习的方式。语言教育在“互联网+”背景下已经呈现多元化的趋势，课堂内外、网上网下的自主性学习、多元化体验式的语言学习已成为大趋势。

“互联网+”；英语；体验式自主性学习

自主性体验学习是一种循序渐进的过程。外语教学中的体验不仅是学习者个人学习外语、实践、运用外语的过程，也是指外语教育者在教学环节中，诸如备课、教学、考核、评估、反思等整个教学活动的过程。在计算机、多媒体技术大量运用在外语教学的过程中，教育者利用互联网提供的可再生资源进行整合，实现网上网下教学资源的共享[1]。由于传统的英语习得模式偏重教师讲授的作用，课堂教学以教师讲课的输出为主，课外实践的重点也是放在理论作业的完成上。英语学习者大多数通过在课堂上学习英语，而课堂本身的时间有限，学习者在课堂上真正深入学习英语的时间和机会也相对有限，学习者个体的学习需求难以满足。因此，笔者提出在“互联网+”背景下进行大学英语体验式学习的创设。