孟 斐

（江苏省张家港市泗港小学，江苏 张家港 215600）

随着素质教育的深入发展，教师在进行小学音乐教学改革时，需要坚持教学新理念，精心设计教学环节，使音乐教学充分发挥其学科优势，让学生在快乐、有趣的学习中掌握音乐知识，提高音乐赏析能力，使他们通过学习提高音乐核心素养。在教学环节，教师要加强对学生的美育教育，使他们在倾听优美的音乐时受到熏陶，提升他们的审美情趣和道德品质，创设高效的音乐课堂。

一、充分利用音乐学科特点，调动学习兴趣

在传统的音乐教学中，教师在让学生学会唱教材中的歌曲后，就认为完成了学习任务。在以培养学生的音乐核心素养为教学目标素质教育中，音乐教师要充分利用音乐学科的特点，让学生在欣赏优美歌曲的过程中产生美的感受，激发他们的学习兴趣。在教学环节，教师可以结合多样化的教学方式开展教学，让他们快速掌握所学内容，提高音乐能力。例如在教学《我的祖家是歌乡》时，教师在给学生播放歌曲的同时，鼓励他们跟随歌曲进行舞蹈。在欢快的歌曲中，学生充分发挥了自己的音乐艺术才能，跟随节奏跳起舞来。通过把舞蹈和歌曲结合起来，让学生在实践中体会到歌曲的欢快、活泼，激发他们学唱歌曲的兴趣，跟随歌曲进行学唱，大大提高音乐学习效率。

二、加强基础知识教学，提高学习能力

在小学音乐教学中，要培养学生的音乐核心素养，教师要加强音乐基础知识的教学，让学生掌握扎实的音乐知识，为提高他们的音乐欣赏能力和音乐表现力提供知识基础。……