王菲菲

（长治学院，山西 长治 046000）

高校古筝教学中学生演奏能力的提升策略研究

王菲菲

（长治学院，山西 长治 046000）

古筝作为传统民族乐器，距今已有两千多年的发展历史，一直以来深受民众喜爱。现今，古筝教学也在高校的课程实践中得以较快发展，以提升学生的演奏能力为教学目标。本文主要从高校古筝教学的意义、高校古筝教学中存在的问题以及如何提高学生的演奏能力几个方面展开论述，从而提升高校古筝课堂的教学效果。

高校；古筝教学；演奏能力；提升；策略

古筝最早出现于秦朝，到唐朝发展至艺术顶峰，至今长盛不衰，在两千多年的历史长河中，古筝以其古典韵味和人文之美，受到了人们的一致喜爱。在漫长的古筝艺术发展中，我国诞生了很多经典的古筝曲目，如《汉宫秋月》﹑《高山流水》﹑《梁祝》等作品，可谓家喻户晓，广为流传。为了促进古筝艺术的发展，满足学习者的技艺需求，弘扬古典文化，许多高校都开设了古筝课程，并取得了很大的进步。古筝作为我国古典音乐中具有代表意义的乐器之一，在教学开展过程中既要秉承其民族性和艺术性，又要与时俱进，顺应时代的发展走向国际化。作为高校古筝教学工作者，怎样在保持传统的基础上进行创新，促进古筝艺术的全面发展，是目前古筝人才能力培养的关键问题。

一、高校古筝教学的意义和价值

过去的十几年，随着国民收入和生活水平的提高，越来越多的家庭购置了古筝来培养孩子的艺术才能，这也为古筝人才的后备发展奠定了基础。古筝是我国古典音乐形式的一种，不仅音色优美，演奏者的表演姿态所展示出来的柔美也很动人，蕴含着丰富的人文气息和古典韵味。古筝的音域宽广，声音清脆洪亮，在演奏时，既能演绎高山流水的古朴优雅，又能演绎将士出征的气势磅礴。在独奏﹑伴奏﹑合奏多种演奏形式下都能展示出自身独特的韵律之美。高校古筝教学的开展，有利于推动古筝演奏的进一步发展，使民族器乐得以普及和发扬。

大学生心智发育已经成熟，而且具备了一定的乐理基础和学习技巧，进行普及性的古筝教学能够促进他们综合素质更多元化的发展，不仅可以拓展他们的文化知识结构，开发智力启迪智慧，还可以提升音乐艺术素养等。所以说，高校开展古筝教学既可以弘扬我们中华民族的优秀传统文化，又可以促进学生能力的发展。基于此，教师要根据学生的实际情况，制定科学合理的教学计划，提高他们的演奏能力，培养他们的乐感，使他们掌握技能，进而实现综合素质的提升。

二、高校古筝教学中存在的问题

（一）注重技巧忽略艺术美的传达

目前我国的古筝教学依然是延续传统的古筝教学的模式，在课堂上过于注重演奏技巧的讲解，以指法讲解为主，使学生大部分时间都用在演奏技巧的训练上，有的教师还要求学生反反复复进行某个难度系数较大片段的弹奏，导致学生古筝课程学习非常枯燥，打击了学生学习的积极性。这样的教学模式下，学生学到的只是古筝艺术的皮毛，无法领略其中的内涵，空洞而肤浅，难以体会古筝艺术的审美和韵律。

（二）演奏机会匮乏学生的实践不足

乐器的演奏技法不同于其他学科的学习，需要学生不断地进行实践练习。学生对于古筝曲目的完美演绎，既需要演奏者自身掌握熟练的演奏技巧，也要有过硬的心理素质，还需要对古筝曲目的情感内涵和意境准确把握。学生只有将三方面进行结合，才能熟练地运用各种演奏技巧，将由无数乐谱﹑旋律组成的古筝曲目演奏出来，并将其中蕴含的情感传递给听众，使听众受到感染，产生情感上的共鸣，感受到古筝曲的韵味之美。但是在目前的高校古筝教学中，教师往往会忽视学生完整的对于一首乐曲的演奏实践环节，学生也较少有实际的舞台演奏机会，这使得学生在台下练得比较娴熟，但到了台上就发挥失常，出现紧张情绪，演奏技术下降等状况，无法全面地展示他们的古筝演奏水平。

三、高校古筝教学中学生演奏能力的提升策略

（一 ）改变观念探索适应现代古筝教学的教学模式

想要改变目前高校古筝教学中存在的问题，提高学生的演奏技巧，需要教师和学生改变观念，摒弃过去过于重视技巧，而忽视人文素养的观念，探索出适应学生实际情况的古筝教学模式。首先要增加文化课的比重，在培养学生古筝演奏技巧的同时，增加古筝曲目的文化背景﹑社会生活﹑民族风俗等理论知识设置的比重，帮助学生了解曲目当中蕴含的情感因素，帮助学生在以后的演奏中更全面地展现曲目的意境，提高学生的演奏能力。其次要改原来的填鸭式教学为互动式教学，教师在必要的理论和技巧讲解之余，启发学生自主地投入到古筝的学习中，去思考，去探索曲目中的意境，去用心的感受每一个曲调的韵味，而不是过多地关注演奏的技巧，使学生的艺术修养得以提升。

（二）搭建艺术平台加强学生的实践环节

学生的演奏能力要在不断的实践中得到提升，这需要教师和学校的共同努力。一方面学校领导要更新观念，从提升学生的整体素质出发，为学生提供更多的实践机会和平台。如增加琴房中古筝的数量，让学生有更多接触古筝的机会；或者开展多样化的文艺活动，让学生有展示古筝才能的平台。另一方面，教师要尽力创设有利于学生实践的条件，让学生在不断的实战演练中提升技能，总结经验和不足。如可以定期在班级内部进行舞台模拟训练。事先布置好演奏作业，让学生熟练掌握之后，在班级内部布置出类似舞台的环境，每个学生在舞台上演奏，其他学生在台下作为观众，给学生营造出舞台表演的氛围，让学生增长临场发挥的经验，为以后真正登上舞台做好充分准备。

总的来说，古筝是我国的民族特色乐器之一，有着独特的风格和韵律，是一门融感知﹑审美和传情为一体的艺术形式，也是向世界展示中国传统文化的重要媒介。所以，高校古筝教学要在课程设置上不断的完善，采取有针对性的教学措施，培养出更多的优秀古筝人才，以古筝为媒介，把民族音乐和古筝文化发扬光大。

[1]王盈.古筝演奏方法探析[J].戏剧之家(上半月),2014(01).

[2]成燕.关于古筝演奏技巧的三维解析[J].黄河之声,2014(01).

[3]杜元媛.古筝演奏技巧的三维探析[J].河南师范大学学报(哲学社会科学版).2013(03).

G642

A

王菲菲，助教，古筝，长治学院。