曾玉珍

（浙江艺术职业学院，浙江 杭州 310053）

刍议传统古筝曲在教学中的重要性

曾玉珍

（浙江艺术职业学院，浙江 杭州 310053）

古筝作为我国的传统乐器历史悠久，是我国传统艺术的瑰宝。在古筝艺术的发展过程中，演奏技法方面一直在不断的丰富，尤其是传统古筝曲旋律优美，韵味高古，对提升学生的艺术修养有很大帮助，将传统古筝曲应用到实际教学中，能够提高古筝教学的效率。为此根据多年的教学实践，对传统古筝曲在教学中的重要作用再作分析，并指出就传统古筝曲教学中存在的一些问题，提出改进的建议。

传统古筝曲；古筝教学；重要意义

我国传统古筝曲不但旋律优美，而且音色纯粹，韵味高古，对于学生掌握音准十分有帮助，即能够有效提高学生的演奏技巧，还能够准确、细致地传承我国优秀的传统文化，因此在课堂教学中融入传统古筝曲有着十分重要的意义。

一、传统古筝曲在实际教学中的重要意义

传统古筝曲能够反映出不同历史时期的文化艺术特征，不同时期的传统古筝曲有不同的风格，所以在学习之前要尽量对不同地域、不同流派的背景和风格有所了解，在了解其文化底蕴的基础上才能达到不是机械性地演奏，才能弹奏出其韵味。例如河南古筝曲主要来自于河南的豫剧和民间的音乐，在清朝没落之后开始衰败，现在主要以南阳鼓子曲的形式存在，南阳鼓子曲是将板头曲和牌子曲相融合起来的，在实际教学中，让学生了解这方面的理论知识，从而清楚河南古筝曲的风格是十分重要的。浙江古筝曲受浙江地区说唱音乐的影响，滩簧是主要的演奏乐器，古筝作为伴奏，形成了浙江古筝曲四点演奏的标志。客家筝又被称为汉调筝，在南宋时期福建和广东地区的客家族与当地居民的文化相融合，形成了风格独特的客家乐曲……由此可见，学习不同地域和文化背景下的传统古筝曲，对了解文化艺术内涵，掌握丰富的表达技能意识，有非常重要的意义。

二、传统古筝曲教学中存在的问题

传统古筝曲有很多流派，不同流派的传统古筝曲的演奏风格和演奏技巧有着明显的区别，该内容，不但受到地域环境、语言特色和风俗习惯的影响，还会受到了地方戏曲以及说唱音乐的影响。但是，在实际的古筝教学活动中，通常教师多于演奏的技巧归纳与讲授，对古筝曲流派的介绍较少，所以学生在弹奏传统古筝曲时缺少了一定量的文化韵味的挖掘。除此之外，在教学使用的教材中，传统古筝曲所占的比例偏少，大多是以现代古筝曲为主，更有甚者，一些教师本身对传统古筝曲不甚了解，没有相关美学历史学的知识，也没有深刻意识到传统古筝曲的教学价值，导致传统古筝曲的演奏技巧难以正常发挥，也有碍于传承。

三、提高传统古筝曲教学效果的策略

（一）提高教师对传统古筝曲的自觉认识

我国传统古筝曲主要有七大流派，不同的流派有着不同的演奏技巧，与现代古筝曲的演奏技巧和审美观点都有所不同，这就要求学生在演奏传统古筝曲的时候不能用现代古筝曲的审美和技巧简单进行。首先，教师要从自身做起，多听、多看老一辈艺术家的演奏，细细品味其中的细节和韵味，提高对传统古筝曲的审美能力，从意蕴、调式、调性、技巧等方面与现代古筝曲进行比较，扎实的掌握个流派传统古筝曲演奏的基本功。除此之外，教师还要查阅有关历史文献，学习不同流派的历史发展沿革，向资深的前辈请教学习，与同行进行沟通和交流，从而提高自身的教学能力。

（二）培养学生学习传统古筝曲的兴趣

兴趣是最好的老师，只有培养学生对传统古筝曲主动探求的动力，才能够达到教学效果。教师可以让学生首先了解自己家乡风格的古筝乐曲，通过学生对家乡文化的认同感，不但能够快速拉近学生与传统古筝曲的关系，学生也更容易理解自己家乡的文化背景和风俗习惯。除此之外，还要为学生提供良好的学习环境，使得学生能够将注意力集中在传统古筝曲的学习上，对教材的设置也要注意其系统和合理性，通过科学的教学方法，激发学生的学习兴趣和创新思维，用心弹奏传统古筝曲，而不是机械的模仿，还要加大古筝教材中传统古筝曲的篇幅，给学生提供足够的选择空间。

（三）帮助学生掌握各个流派的风格

教师要在课堂教学之前，要进行精心的准备，尽量收集有关传统古筝曲的资料，通过古籍文献、视频介绍等方式向学生讲述不同的流派，利用现代多媒体教学设备带领学生感受不同流派的历史及其发展沿革，帮助学生掌握不同流派的诞生地、文化背景、人文环境、民俗风情等等，从而使学生认识到不同流派古筝曲的本质区别，对学生的传统古筝曲学习和演奏建立正确的学习思路和方法。

（四）在教学中加大传统古筝曲目量的教学

教师在教学中，要将传统古筝曲带入到课堂中，给学生更多接触传统古筝曲的机会，从而使学生感受到传统古筝曲历史悠久的文化底蕴，传承我国传统古筝曲艺术。学生在学习的过程中，接触到传统古筝曲的机会很少，训练时大多是以现代古筝曲的演奏为主，即使教材中偶尔出现传统古筝曲，也只是单纯的演奏，缺少更多文化特色的渲染，所以，在制定教学计划时，要适量加大传统古筝曲目的量级，将一些经典的传统古筝曲列入教材，并将一定的素材融入到基础的课程教材环节中，使学生对传统古筝曲的学习技巧，从计划开始就有前提和保障。

四、结语

总之，传统古筝曲，是古筝教学的核心构成部分，研究其文化表达内涵，掌握其不同流派的丰富演奏技巧，是全面提升古筝表现力的基础与核心。虽然社会在不断发展，但是传统古筝曲的特色和文化底蕴，是它种内容不可替代的。教师在教学中给予一定量的研究、实践，即是传承传统文化艺术的责任，又是充分发挥古筝这件传统乐器教育理念和技能的基本保证。故，充分认识到传统古筝曲在教学中的这一点，不仅是判断古筝教师教学理论基础水平的关键，也是全面衡量古筝教学理念的基础。■

[1]余佳.古筝教学中存在的问题及完善对策.北方音乐,2017,37(7)∶179.

[2]白娟.提高高校古筝教学有效性的策略探讨.黄河之声,2016,17∶42.

曾玉珍（1961-），女，青海西宁人，浙江艺术职业学院副教授，本科，主要研究方向：古筝教学。