李文静

宁夏财经职业技术学院外语系，宁夏 银川 750021



关于高职院校中外语系的生存与发展的几点思考*
——以宁夏财经职业技术学院外语系为例

李文静*

宁夏财经职业技术学院外语系，宁夏 银川 750021

本文以宁夏财经职业技术学院外语系为例，通过人才培养模式、课程体系建设、“复合型”师资队伍建设、校内校外实训基地建设四个大的方面进行分析，分别阐述了高职院校中外语系的生存与发展中需转变的理念以及存在的问题。本文的目的是希望通过问题的分析进一步明确高职院校外语系的发展机遇与面临的挑战。

人才培养模式；课程体系建设；“复合型”师资队伍建设；校内校外实训基地建设；生存与发展

高职院校外语系作为职业院校中一支充满活力的生力军，在职业院校的人才培养中发挥着不容忽视的作用。其培养的英语应用型人才不仅迎合了社会市场的需求，而且人才培养模式与普通高等院校外语类人才培养模式相比而言，具有很强的社会适应性和职业针对性。因此，随着我国对外经济的蓬勃发展，即懂得外语语言知识又兼修相关职业技能及良好的服务意识的人才显得尤为紧缺。但是，高职院校中外语系的生存及自我发展在具体的发展中引发了相关思考，值得我们去进一步深思和解决。其具体表现在以下几个方面：

一、关于人才培养模式的思考

高职院校外语系在具体的人才培养过程中如何将语言技能、理论知识以及专业技能的培养有效地融合也是高职院校人才培养反复实践中需认真思索的问题之一。专业核心课程、专业技能课程以及实训课程等每一个环节都显得尤为重要。不能过度重视语言而忽视职业技能及职业道德培养，反之也不能重职业技能而轻语言技能。传统的英语专业人才培养(以商务英语为例)在人才培养过程中基本是以语言教学为主，适当让学生选修商务英语，外贸函电等相关课程。培养出的学生的基本的岗位技能比较匮乏，这也是一般应用型英语专业毕业生就业难的一大原因所在。

所以在职业教育中人才培养的各个环节如何有效、合理、科学以及系统化，如何坚持以“外语与专业并重、技能与品行同修、理论与实操一体的”人才培养建设始终是高职院校外语系有待继续完善的任务。

二、关于课程体系建设的思考

在课程建设过程中，高职教育大多坚持“能力本位”的职业教育思想，紧紧围绕岗位需求建立基于工作过程系统化科学化的课程体系，教师注重培养学生实践创新能力，优化课内学习，强化课外实践，着重提高学生的综合能力。关于这一点，需要高职院校外语系在发展中不断更新教学方法和手段，运用多媒体辅助教学和校企合作教学，让学生在实践中学习，学习中实践。

(一)什么样的教学方法适合职业教育学生的具体学情？

高职教育面对的对象其知识水平及认知能力相对而言较为薄弱，所以传统的教与学的模式已经不再能调动学生的学习积极性。因此，如何采取有效的教学方法曾成为职业教育教师们更为困惑的难题。宁夏财经职业技术学院外语系将讲授为主的课程转换为讨论，角色扮演，工作过程模拟实训等方式，实践表明学生的积极性大为提高，课堂参与度可高达90%。通过这一教学方法的转化，学生表现出前所未有的能力。

(二)什么样的教学模式能更好地提高学生的实践能力？

针对当前职业教育内涵发展中存在的现实问题，现代职业教育一直在探索适合自己的职业教育教学模式。经过多年的研究发现，大多职业教育人士形成了以行动导向为主的课程模式。而这一模式仍然在探索中前行，不同的专业在“教学做”一体化进程中都有着独特性。而外语类专业培养的学生是以语言为载体形成不同专业方向的应用型人才，如何使英语语言运用岗位化、专业化，如何实现语言操练和岗位技能的衔接教学，则是另外一个值得探索的难题。

(三)课程体系建设真的要轻理论而重实践吗？

过度重视实操能力培养的职业教育受益者也只是未来的工人，只懂得如何操作和运用。尤其外语类专业，没有扎实的语言理论形成和积累，走上工作岗位时只能捉襟见肘。因此，众多从事职业教育人士也曾认真思考过，到底是实践课程课时等于或是多于理论实践课时。面对这一困惑，笔者经过多年教育教学实践积累后认为接受职业教育者首先经过前期专业理论知识积累，而后通过校内实训和校外顶岗实习将所掌握到的具体理论用于实践，进而获取到扎实的专业技能，然后再进行相关的理论提炼和升华，使每一位接受职业教育的学生能更好地拥有职业知识技能和职业素质修养两条腿，以至于在以后的职业教育发展中能得到平稳的、长久的发展。

三、针对“复合型”师资队伍建设的问题

高职院校中存在的普遍现象是专业教师的缺乏，尤其外语类专业教师队伍基本是以外语文学类或是学术型外语语言类见长，而即具备英语语言技能又精通具体职业技能的“双师型”教师或是“复合型”师资队伍比较匮乏。所以加大青年教师职业技能的培养显得尤为重要。尽管一部分教师参加了相关专业一系列职业技能培训，比如青年教师利用寒暑假到企业参加短期培训，或是邀请企业著名人士开设专题讲座等系列培训。但是由于培训时间的仓促导致理论与实践并不能很好地相结合。因此，高职院校外语系如何培养一批具有双师经验及业务素质的“复合型”优良师资队伍仍然是值得深入开发和思考的问题。

四、校内校外实训基地建设

校内实训室能为外语系专业学生提供更为便捷的相关课程的实践教学，很好地将课本理论知识与具体的实践操练结合在一起，同时，又有专业的教师作为指导，因此起到了很好地实践教学效果。而以宁夏财经职业技术学院外语系为例，学生在顶岗实习之前，由具有双师型教师指导，进而获取具体的岗位实践技能，同时经过为期三个月的企业顶岗实习锻炼，从而为顺利走上工作岗位打下了坚实的基础。

五、结语

高职院校中外语系的发展理念如果没有革命性的转变，那么其生存现状岌岌可危。全国以培养外语语言为基础的高等院校培养出的毕业生数量如此庞大，而与高职院校外语系培养出来的外语类人才相比，他们有着不可替代的语言技能优势。所以，高职院校外语系如果继续照搬或是模仿高等院校外语类人才的培养模式，其结果就是毕业生就业压力大，不能与较高一层次的同专业毕业生相竞争；换言之，高职院校外语系人才的培养具有潜在的重复性、被替代性甚至会面临市场的淘汰。所以，转变高职院校外语系全局的发展理念尤为重要。只有转变理念、善于在实践中思考与总结，我们才能在社会市场发展中得到长久的发展。

*宁夏高等学校科学技术研究项目资助(项目批准号：NGY2015226)。

李文静(1984-)，女，宁夏隆德人，硕士研究生，毕业于兰州大学外国语学院，英语语言文学专业，宁夏财经职业技术学院外语系，讲师，研究方向：美国文学。

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