◆李 敏

（吉林省公主岭市范家屯一中初中部）

浅谈初中语文阅读教学

◆李 敏

（吉林省公主岭市范家屯一中初中部）

阅读是一个古老的话题，国际阅读协会把“鼓励人们养成终生学习的习惯”作为根本宗旨。 阅读可以帮助学生了解社会，理解人生，丰富情感，形成健康的人格。 作为语文教师肩负着培养学生良好阅读习惯、良好文学修养、良好人格的重任。 那么，作为一线语文教师，该如何开展语文阅读教学，使学生受益终生呢？ 在此，谈几点看法。

阅读教学 朗读 交流 质疑 拓展

一、在朗读中加深理解

朗读是阅读的重要形式之一，它通过眼、脑、口等多种感官的协同作用，将无声、静止的语言变为有声、灵动的语言。 尤其是有效朗读与文字语言、思想情感紧密相连，需要学生与文本、与作者进行交流对话，激活已有的经验与情感，引发学生的情感共鸣，然后有感情地朗读出来，这就增加了学生的情感体验，从而促进他们更好地理解和把握文章的内容与主旨。 因此，在初中语文阅读教学中，教师要注重将阅读与朗读有机融合，给学生更多自主体验的机会。 当然，在朗读课文的过程中，教师还需要注意朗读的形式，不能只是单一的自由读或者齐读，还要根据文本内容，采取灵活多样的朗读方法。 如在教学《雨说》时，可根据文章以及学生的特点，组织多样化的朗读活动：①教师范读，或引导学生自主朗读，感受文本的语调。 ②播放相关音乐，要求学生再次朗读，梳理文本的基本结构与脉络。……