丁乃红

语文微课教学摭谈

丁乃红

随着现代科技和经济的进步和发展，现代科技对我们的日常生活和学习产生了一定的影响，带来了极大的方便，微课这一新的教学方式也应运而生，它改变了传统的教学方式，有效提高和改善了教学水平和教学质量。笔者就此进行粗浅的探讨。

一、微课的内涵及其特点

所谓微课就是一种新的教学方式，利用多媒体教学设备，通过在课堂上播放图片、音频等来进行教学，为学生营造了比较轻松和谐的教学氛围，相比于传统的教学模式，课堂也更加活跃，使得学生在课堂上更加积极主动，进而有助于提高教学水平。其特点主要有两个：精致和厚重。首先，微课的内容虽然比较少，但是胜在精致，有其一定的价值。同时，微课对于高中语文老师的多媒体操作水平要求比较高，因为教师要将学习内容以简短视频的方式呈现给学生。因此，教师在选择教学要点的时候要更加用心，在一定的教学时间内，使得教学效率能够最高，进而实现教学目标；第二，微课教学的时长一般都是在五分钟到十分钟之间，相比于传统的教学时长，时间比较短，但是教学具有较强的针对性，教学过程中围绕着某一个知识点来进行教学。微课教学，有利于语文教师对知识点向学生进行深入的解析，突出教学的关键所在，同时也有助于学生注意力的集中，进而极大地提高学生的学习效率。

二、目前微课教学中存在的不足

1.高中语文多媒体教学形式改变，但是本质没有改变。现在，高中语文课堂上普及了多媒体设备，但是语文教师的教学方式的本质依然没有改变，语文教师将板书搬到了PPT上，课堂上直接操作鼠标。因此，教学方式的本质没有任何的改变，教学效果也不会有所改善，主要原因就在于教师没有充分利用多媒体教学的优势。

2.利用多媒体教学反而使得部分教师变得懒惰。微课这一教学方式的应用能够极大的促进教学改革，改善教学效果。但是实际上，多媒体教学已经引入课堂多年，却没有取得实质上的进步，其原因就在于教师在制作教学课件的时候大多照本宣科，甚至有的教师为了方便，直接从网上下载课件，不再自己制作。

三、如何在语文教学中充分利用微课

1.语文教师要选择适当的教学要点。很多高中语文教师都不知道该如何选择适当的教学要点，一般情况下，很难将课文划分成为多个小的微课内容。事实上，高中语文教材所选取的课文是通过多个知识点连接起来的。比如，针对小说文体的课文，包含有故事的人物、情节和环境等多个知识点，针对故事中的人物，又包含有人物额身世、背景、性格、肖像和动作等知识点。

2.微课选取视频要准确而迅速。微课最大的特点就在于它的“微”，时间一般不会超过十分钟，在如此短的时间之内，教师要想将知识点完全地教会学生，实现教学目标，就要直接地导入知识，迅速切题。教师在导入知识点的时候，可以通过确定主题来引出课题的方式，还有从学过的内容、生活实际着手，也可以通过设置疑问、开门见山的方式来切入课题，不管教师采用何种方法来切入课题，都要注重特色，能够吸引学生的注意力，同时，要与主题密切联系。比如，在进行对偶句讲解的时候，可以用学生学过的对偶句或者人们耳熟能详的对偶句来开门见山地切入主题，这样就有利于学生能够尽快地进入学习状态。

3.教师在制作视频的时候要从学生的角度出发。微课这一新兴的教学模式，不仅保留了传统教学模式讲解课堂知识的特点，还能够为学生留出自主学习的时间。但是，传统教学模式和微课教学模式最大的不同就是传统的教学模式下有真实存在的学生，教师可以根据实际情况以及学生特点适时调整教学计划、方法和内容。但是微课的教学模式下，没有真实存在的学生，语文教师没有办法进行适当的调整。因此，高中语文教师在制作视频的时候，要坚持以生为本的原则，从学生的实际出发，站在学生的角度上考虑问题，就像是有真实存在的学生一样，讲解应该亲切平和，思路清晰，不能够死板，让学生即使观看视频也像是在真实的课堂上一样，即高中语文教师的心中要一直装着学生。

4.微课视频应该具有趣味性，能够吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣和欲望。在微课的教学模式下，教师没有面对真实的学生，这就对教师的教学能力提出了更高更多的要求。因此，高中语文教师在制作微课视频的时候，要尽可能地使视频具备趣味性，充分调动和激发学生学习的热情和兴趣，是学生在学习过程中更加积极主动，具备自主学习的意识。一般情况下，教师在制作视频的时候，都会一边录制视频，一边播放PPT课件，声音也会同步下来，但是如果长期使用这种视频会很容易使学生产生疲劳感，不能够再激发学生的兴趣和热情，对此，教师可以采取将声音换成音乐的方式，也会起到很好的效果。

在高中语文教学中，采取微课教学这一新兴的教学模式，是语文教学上的进步与发展，将能够革新高中语文教学，通过科学技术改革语文教学，对促进语文教学的发展具有重大的意义和价值，它能够强化高中语文教学的效果，提高和改善高中语文教学的水平和质量。总而言之，微课教学是一种值得推广和普遍使用的教学模式。

★作者单位：江苏灌云县第一中学。