刘 溪

（邵阳学院，湖南 邵阳 422000）

探究式教学法在古筝教学中的运用分析

刘 溪

（邵阳学院，湖南 邵阳 422000）

随着新课改理念的提出，传统教学模式弊端日渐凸显，已经不能满足我国教育发展的需求。探究式教学是近年来被提出且取得了一定效果的教学模式。以当前探究式教学法的发展情况、古筝教学情况为基础，对如何在古筝教学中开展探究式教学法加以分析。

古筝教学；探究式教学；教学法；应用

引言

因为受到新教育政策的影响，所以全国各地学校都在研究如何将新教学政策融入到日常教育中，并打破传统教育模式的桎梏。虽然得到了一定的优化，但是课堂教育却并没有发挥出应有的作用，依然是教师主导课堂、学生被动听取的教学模式，教学结果不理想。面对该情况，可将探究式课堂教学法融入到课堂教育中，并结合教师指导来提升教学效率，提升学生学习积极性，下文将对相关问题进行阐述。

一、古筝教学问题分析

（一）古筝教学目标过于单一

目前我国有许多人都在学习古筝，学习古筝的目标也有所不同。大部分学生都是希望通过学习古筝来掌握一门乐器，为日后上艺术院校打下基础。所以教师在教授古筝知识点的时候，教学内容的应试味道比较浓厚。在应试教育理念的影响下，教师的课堂教学内容目的性很强，专注于培养学生的古筝表演能力，并没有真正的因材施教，做好全面教育。长时间的应试教育模式虽然实现了对学生个人技能的培养，但是却没有照顾到学生的心灵。……