赵胜珍 杨长林

湖南人文科技学院法学院，湖南 娄底 417000

SPOC视角下的刑事诉讼法教学改革*

赵胜珍 杨长林

湖南人文科技学院法学院，湖南 娄底 417000

当前的刑事诉讼法教学中存在诸多问题，教学中引入SPOC模式，有利于凸显学生的主体地位，提高学生学习的积极性，更有助于学生实践能力和综合能力的培养。SPOC教学采取线上教学与线下教学相结合的方式，将教学的基础性内容录像化，实践性内容课堂化。在教学过程中，要注意处理好教学改革与国家统一法律职业资格考试的关系、教学案例的甄选以及现有考核方式的改革。

SPOC；刑事诉讼法学；教学改革

随着互联网科技的发展，传统的教学模式和方法亦随之发生了重大变革。从慕课到SPOC课程，再从SPOC课程到微课，教育工作者们不断地探索新的教学模式和方法，这既为我国的法学教学改革提供了新的思路与方法，同时也给法学教学带来了巨大的挑战。慕课，MOOC(Massive Open Online Courses，简称MOOC)，即大规模开放网络课程。这种新的教学模式完全颠覆了我们传统的大学课堂教学模式，从2012年起，慕课教学席卷全球。世界各国的著名大学都开发了相关的慕课平台。如Coursera，edX，Udacity等平台。在我国，主要有清华大学的学堂在线，上海交通大学的“好大学在线”等等。在MOOC的四个关键词中，Open(开放)是核心，Courses(课程)是内容，Online(在线)是时空形式，Massive(大规模)是结果、影响力。[1]慕课教学与传统的大学课堂教学相比，有着明显的优势，比如教学上没有规模的限制、教学开放、成本低、以学生为主导等。……