滕文庆

摘 要：当今在线教育发展迅猛，以慕课为代表在线课程教育模式将冲击传统大学教育的第一课堂。因而第二课堂教育就显的特别重要。相对于课堂讲授，公益类社团可以更好地健康人格;体育户外类社团能培养坚忍不拔的毅力和强壮健康的身体;表演艺术类社团能培养沟通能力和自信心;科技专业类社团可探索职业兴趣和提升专业能力。更重要的是，社团能促进校园文化多元化发展和维护校园安全稳定局面。

关键词：学生社团;发展现状;工作思路;工作内容

一、相关概念的界定

学生社团是指学生社团是指学生为了实现会员的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生组织。学生社团是我国校园文化建设的重要载体，是中国高校第二课堂的引领者。高校学生社团是学生自愿组成，为实现会员的共同愿望，按照其章程开展活动的非盈利性群众组织。

二、三亚学院学生社团发展现状

（一）社团活动整体规划不足

每个社团发展的模式基本都是纳新、开展活动、换届、继续纳新，循环往复。缺少整体的发展目标和规划，对社团发展目标不明确，缺乏思考和创新。一个良性发展的社团应该做到：第一，纳新前应该有一个年度工作规划，具体哪个阶段该做什么，怎么去做。第二，换届后，新的社团负责人要继承上一年社团工作中的好的方面，继续发扬，摈弃不足，不断改进和创新。

（二）社员对社团的文化和目标定位不明确

每个学生加入每个社团都源自于自身的兴趣爱好和特定的目标需求，大多都希望通过社团达到展示自己活着锻炼自己。但是，目前三亚学院很多社团在纳新结束收缴完会费后，缺少对社员的培训，社员们不了解社团的文化和发展规划，被动性的参加社团安排的各种活动。有的社团甚至因为场地、经费等原因很少开展活动。社员在结束一年的社团生活后，对社团的归属感和认同感几乎为零。

（三）学生社团缺乏专业的指导

尽管社团在注册的时候都是报备了至少一名指导老师，但实际上很多社团都缺乏专业的指导，带队的指导老师主要是挂名申请，鲜有真正投入精力去指导和管理社团。目前三亚学院的社团主要是校团委的老师负责指导，指导老师组建社团联合会，进行专门的管理和活动指导。然而，校团委的指导老师本身工作繁多，明显力不从心，特别是那些创新性强的协会。各类社团缺乏有效的、专业的指导，很多活动仅仅是重复上一年的，导致社团活动缺少亮点，改进和创新不足。

三、三亚学院学生社团发展工作思路

（一）工作目标

形成结构合理、种类丰富、充满活力的社团工作格局。目标任务具体为：全力打造精品社团，培育社团特色文化，力争在3年内打造150个校级社团，20个校级精品社团，5个省级精品社团;每个大学生在校期间至少参加一个社团。

（二）工作思路

创新运作激发活力，整合资源打造精品。学生社团应该为学生学习、工作和生活服务，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。通过宣传和自我展示，积极纳新，不仅要给社员提供自我展示的平台，更应该积极促进社团与社团之间、社团与学校之间、社团与社会团体之间的交流和沟通，让社团走出校园，走向社会要走向社会。

（三）工作方法

工作方法主要有：方向上引领、运作上创新、活力上激活、质量上提高、数量上增加、品牌上提升。

四、工作内容

（一）创新运作激发活力

1.创新社团管理机制，取消社团联合会，成立社团指导服务中心，隶属于学生事务管理服务中心。社团指导服务中心由校团委老师兼职负责，主要职能有：新社团注册，社团年审，经费审批，社团注销。

对注册的社团主要是利用政策和经费支持的方式进行发展方向上的引领，设立底线（不违法违纪），包容多元价值。对没有注册的社团也允许存在，只是少了学校政策和经费的支持。社团指导服务中心优化社团结构，丰富社团种类，顺畅出入机制。同时，对全校学生兴趣需求进行一次调研，根据学校实际情况寻找出具备组建条件的学生社团。

2.把社团活动纳入教学体系。向全校社团公开征集社团文化精品课程，以公选课（1学分）的形式面向全校学生开放。课程由各学生社团依据自身特色，以学生自主设计课程、自主授课的方式，充分发挥学生的主体作用，从而有效提升学生的专业水平和组织能力。今年可以先从现有社团里挑选10个社团精品课程作为试点。项目由教务处牵头试行，评估院评选培训，校团委配合支持。该举措秉承学校“愉快学习、自主成长”的理念，同时也符合教学和学生管理一体化的方针。

3.允许社团逐步有序商业化社会化发展，提高社团生命力。社团可以利用自身人力资源优势和专业技术优势，对外进行有偿社会服务，进而加大社团经费收入，更好促进社团自身发展，扩大社团知名度。社团有偿服务实行项目管理制，创收除成本外，盈余部分归社团集体，仅可用于社团发展。例如，鸣鹰支教队可以对外提供家教服务，一方面提高学生教学水平，一方面收入又可用于贫困学校支教活动，减轻学校经费负担，增强了社团发展自主性。文艺体育型社团可以外出商演和提供培训;创业实践型社团可以注册公司，运营实体化;专业技术型社团可以对外提供智力服务。

（二）整合资源打造精品

1.为了提高社团质量，强化专业教师指导，配齐配强社团指导教师队伍。将与人事处、教务处共同讨论，初步制订《三亚学院学生社团指导老师选聘和考核办法》，明确社团指导老师的岗位职责和考核要求，争取将教师指导学生社团的绩效作为评定职称、个人考核、工作量计算的有关依据，并做好优秀社团指导教师评定，争取更多的有经验的教师投身学生社团指导工作中。今年，可优先动员校级省级精品课程团队教师，即将参加职称评定的教师，以及有专业特长的公选课教师，利用自身专业优势，引导班级优秀学生成立专业学术社团，并担任社团指导老师;鼓励学生社团积极争取社会资源，经学校同意，聘请校外专家担任社团指导老师或其他名誉职务，优先考虑校企合作单位以及实习实训基地的领导专家。每个新社团至少配一个专业指导老师和一个思想辅导老师，但是老师不参与社团日常管理，突出学生主体地位。

2.加强精品社团建设带动活力。通过现有三亚学院社团活动月平台，充分展示各社团的风采，每年从中评选出10个校级精品社团（有特色，专业强，效果好，层次高，影响广）。本质上，就是以评促建。建立健全社团评价体系，推行社团工作综合量化指标，形成各社团之间的良性竞争。随后，学校整合资源，全力打造省级精品社团。立足学校当前的实际特点，集中优势资源，在校级精品社团中寻求突破，扶持和打造一批在校内外具有一定影响力的省级大学生社团。对精品社团，学校将加大政策扶持和经费支持，进而激发各社团评选精品社团的热情，最终提升了所有社团的质量。还有，在精品社团建设完善后，就可以打造精品社团的品牌活动，在人员参与、活动策划、活动质量等方面形成对各社团的辐射带动作用。

3.鼓励在全国大学生挑战杯，数学建模，英语竞赛，三创大赛，文艺体育等比赛中获奖的大学生积极成立社团，以赛促建，一可增加社团数量二可提高社团质量。还有，作为延续性、传承性极强的组织，重视学生社团干部的培养和使用，将社团社长等社团骨干人员纳入到学校学生干部体系进行统一培养，开设学生社团骨干培训班;对觉悟高、能力强的社团骨干在评奖评优中有加分。

4.加强社团内部管理，提高社团工作效率。在社团内部管理中，带队老师只做方向的引领，由社团负责人来加强组织建设，完善机构设置，提高社员素质，拓宽发展思路，能够积极引导社团发展，及时观察社团发展动态，及时发现问题、解决问题。

5.加强对外交流，实现优势互补。鼓励社团积极向校外延伸和拓展，使学生社团有更多机会外出学习。大力开展省内院校社团之间的交流活动，尝试举办海南高校大学生社团工作研讨交流会和三亚学院学生社团发展论坛，不断加强社团工作整体活力和对外影响力。

参考文献：

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[2]吴笑兵.新形势下高校学生社团建设与发展的新思路[J].山东省团校学报，2007（4）.

[3]杨稀，黄勇.独立学院学生社团发展现状及管理工作优化的思路[J].科教文汇旬刊，2009（12）：81-81.

[4]http：//baike.baidu.com/link？url=wLWFl173BYNRJj31mCYsZhesGSK4kTXo5BfRaikzr0fcOHKP7neqRijkznpOoKPLjrnuUIlB3NC3y6QCEbvP-BzpbhtxbFhNAi3cd1nZSjI3QvLaXmCr6M9vpeNx_AiR