祝萍

摘 要：文本解读在语文教学中十分重要。文章从课文《司马迁发愤写<史记>》出发，探讨在教学中如何进行文本解读，以培养学生的阅读能力。

关键词：语文课堂；文本解读；阅读教学；史记

中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）03-0098-01

语文是一幅幅绚丽多彩的图画，文本阅读可以读出一个个活灵活现的人物形象，读出一幕幕各式各样的生活场景，读出一回回跌宕起伏的故事情节。阅读是学生的个性化行为，阅读教学应该加深学生对文本的理解和体验，感悟思考文本，让学生在主动、积极的思维和情感体验中受到熏陶和启迪。

一、学生对《司马迁发愤写<史记>》的疑问

《司马迁发愤写<史记>》是苏教版第十册中的一课，课文讲述了汉代史官司马迁从小受到父亲的影响喜爱历史，由于得罪汉武帝遭受了残酷的刑罚，但他没有忘记父亲的临终嘱托，忍辱负重，耗尽毕生心血，历时13年，完成辉煌巨作《史记》的故事。这一课表现了主人公司马迁在遭遇奇耻大辱后，仍不忘使命的坚强意志与高尚人格，是培养学生责任感与面对困难坚强不屈的精神的优秀作品。全文内容概括性强，字里行间洋溢着对司马迁的赞美。司马迁生活的年代距离今天是非常遥远的，学生已有的知识经验不足以解决学习过程中带来的疑惑，比如，司马迁到底犯了什么罪才遭到如此残酷的刑罚？文中出现的“宫刑”究竟是一种什么刑罚，使得司马迁因为受了这个刑罚竟然想自杀？《史记》到底是一部怎样的书，竟然让司马迁父子为之付出了两代人的心血？……