孙淇

【摘要】处于大学时期的学生，思想意识和行为规范逐渐成熟，对于自身的认识也更加清晰，社会赋予了当代大学生更多的责任和发展的空间，同时也对当代大学生提出了更高的要求。而随着人才竞争压力的不断加大，道德缺失问题已经不容忽视，只有开展良好的道德教育，才能促进当代大学生的全面发展，才能有效解决当下道德教育存在的问题。因此，本文从理论层面出发，分析了当代大学生道德教育存在的问题，联系实际，提出了提高当代大学生道德教育的有效对策。

【关键词】大学生;道德教育;理论思考;有效对策

【中图分类号】G641 【文献标识码】A

大学生是我国青年群体的重要组成部分，同时也是我国发展内生动力的中坚力量，社会的发展使得当代的大学生面临更大的责任和挑战，因此，必须要注重加强当代大学生的道德教育，习近平总书记提出的“三严三实”为道德教育理论指明了方向，不仅要严以修身、严于律己，同时还要做到创业要实、做人要实，要提高大学身自身的党性修养，提高对于道德思想的认识，加强自身的道德践行能力，追求高尚的价值观念，同时脚踏实地，善作善成，只有这样，才能在实际的生活中体现出个人价值，才能提升个人的整体素质。大学生道德教育作为大学生道德建设的重要渠道之一，只有不断完善自身的发展理论，才能有效针对当下大学生道德缺失的种种问题，提出有效的对策和方案。

一、当代大学生道德教育存在的问题

（一）当代大学生道德意识缺乏

应试教育模式使得大学生在接受了多年的教育后，在面对社会期望的同时，未能形成良好的道德意识，当代大学生道德意识缺乏是道德教育存在的主要问题。在实际的教育过程中，道德教育未能有效结合应试教育的内容，道德教育未对学生的行为规范做出要求，使得大学生存在违反社会道德规范要求、漠视交通法规、不遵守校规校纪等行为，严重影响了大学生的全面发展，同时也不利于人才建设。

（二）当代大学生道德践行能力差

传统的道德教育停留在书本，局限在课堂，使得大学生眼中的道德教育只是一个理论体系，在实际的社会行为中，未能有效将道德教育的理论内容同实践有效地联系起来，这也是现阶段大学生道德教育暴露出来的一个重要的问题。道德教育不仅要帮助学生建立完整的道德理论体系，同时还要培养学生将理论知识转化为实践导向的能力，才能避免纸上谈兵的教育现状，同时也能在实践中，帮助学生深刻体会思想教育的内涵和作用，从而提高个人的思想境界，促进当代大学生的全面发展。

（三）当代大学生道德意识不坚定

随着社会的不断进步，信息的融合力度不断加强，当代大学生生活在信息充斥的年代，外来思想的入侵极容易对学生的思想意识产生不利的影响，造成当代大学生道德意志不坚定，个人信仰的崩坍也不利于大学生的身心健康。道德教育环境的复杂是当前大学生道德教育面临的又一难题。大学生由于处于社会和学校的转变时期，内心容易迷茫，且社会环境的变迁对于学生的道德意识修养来说也是一种巨大的考验，只有通过有效的教育措施，才能帮助学生坚定信念，通过勤奋努力实现个人的价值③。

二、提高当代大学生道德教育的有效对策

（一）运用现代化的教学工具提高道德教育的质量

通过运用现代化的教学工具，不仅能够有效的结合学生的学习内容，同时也能为学生提供多种学习渠道，通过实现技术与教学的有效融合，能够扩大道德教育的作用范围和深度，从而将思想道德教育形成一定的覆盖范围，切实帮助学生个人道德素养的提升。在实际的教育过程中，可以建立德育工作档案，对学生的道德规范做出进一步的指导，不仅能够加强教育工作的落实力度，同时也能加强学生的道德意识养成，促进学生的全面发展。

（二）加强大学生道德教育的开放性和时代性

大学生的道德教育必须要走出教室，脱离书本，要与大学生的日常活动紧密地联系在一起，通过加强大学生道德教育的开放性和时代性，提高大学生的道德践行能力，将道德理论教育同现实接轨，能够避免大学生思想意识的迷茫，使之尽快地适应当下社会形势的变化，提高自身的适应能力，从而提高大学生道德教育的质量。

（三）注重创造良好的当代大学生道德教育环境

通过创造良好的道德教育环境，能够对学生的思想意识产生一定的保护作用，从而避免学生受到外界不良思想的影响，因此，在实际的道德教育过程中，必须要注重采用灵活的教育方法，如扩大道德教育的宣传力度、通过优秀个人的评选为学生的思想行为产生一定的导向作用，从而不断落实大学生道德教育工作的内容，加强学生的思辨能力，通过系统化的道德教育，帮助学生坚定道德意识，从而提高学生的精神层次。

三、结语

综上所述，道德教育是提高当代大学生思想意识及行为能力的有效途径，社会环境的变迁对道德教育提出了更高的要求，因此，必须在实际的教育过程中，利用现代化教育工作提高教学质量，注重开放性和时代性，将理论知识与实践有效地结合起来，同时注重创造良好的道德教育环境，才能促进学生的道德意识养成。

注   释

①杜坚毅.关于当代大学生道德教育的思考——透过“疯狂的毕业照”剖析道德教育的缺失[J].学理论，2013（33）：361-363.

②施彦军.新时期大学生道德关心教育缺失：症结与消解——基于诺丁斯的关心教育理论的分析与思考[J].教育理论与实践，2016（12）：33-35.

③夏咏梅.大学生廉洁教育进课堂的探索与思考——以高校思想政治理论课“思想道德修养与法律基础”为例[J].教育与教学研究，2011（2）：79-81.

（编辑：郭恒）