粘雪英

【摘要】国学教育是提升学生语文素养的重要平台。我们要在小学语文教学中渗透国学教育，让学生在国学识字中丰富自己的语文积累，在国学诵读中感受语文情感，在国学解读中提升语文素养。

【关键词】国学;语文;教学;渗透

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

国学对于升华学生的道德情操，启迪学生的心智，培养学生健全的人格都有着非常重要的作用。所以，在各个版本的语文教材中，都或多或少地安排了一些国学来让学生学习。比如古诗、谚语、成语等，其目的就是让学生接触国学，能够更好地传承优秀的中华文化，提升学生的综合素养。现在，在语文教学中融入国学元素已经成为许多语文教师的共识。下面，笔者就结合自己的小学语文教学实践，来谈一谈国学在小学语文教学中的运用。

一、在识字中丰富语文积累

国学中的许多生字，是语文教材中所没有的。文字承载国学的最基本元素，学生只有认识更多的生字，才能更好地去解读国学文字背后的思想与情感。所以，在语文教学中渗透国学教育，就可以让学生具有更加丰富的词汇量，比如歇后语、成语、谚语等等。学生掌握了这些词汇量，就可以在写作文时运用这些词语，从而让自己的作文更加精彩，更能够吸引人去读。

比如，在《论语》中就有许多词语与名句。如“学而不思则罔，思而不学则殆”中的“罔”与“殆”字，是语文教材中所没有的，在语文教学中，如果学生能够记住，那么对于丰富学生的语文积累就会有很大的帮助。如果单独出现这两个字，学生也许不容易理解，更不用说运用了。而放到整个句子中来让学生理解，学生就可以更好地理解这两个字的意思，并能够主动地背下来，在后面的写作文或者是口语交际时，都可以主动运用这一名句。

所以，谈国学在小学语文教学中的运用，我们首先就要花大力气让学生读准字音，只有读准了这些字的字音，学生才能在诵读中读出情感来。其次，我们还要让学生弄明白这些字词的意思，知道如何运用这些词语。我们可以通过一系列的比赛来激发学生学国学，识国学中字的兴趣，让学生的国学基础更牢固。

二、在诵读中感受语文情感

国学，无论是从句式上面，还是从语音上面，都非常适合学生的诵读，它往往带有一定的平仄押韵在里面，能够让学生朗朗上口。我们在语文教学中渗透国学，就要通过学生不断地诵读来发展学生的国学情感。俗话说，熟读成诵。学生只有达到了这样的地步与水平，他们才能够在诵读的基础上更好地丰富自己的情感。

比如，《弟子规》中的“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床。”其中“尝”与“床”就非常押韵，学生诵读起来也感觉不到困难，而其中文字的意思就是让学生明白，如何才算是尽孝道，父母病了，作为子女要先尝尝汤药的冷热，要不分白天与黑夜服侍生病的父母，不离开父母的病床。这些文字的内容，如果仅仅让学生读两遍，并告知学生这几句话的意思，让学生照着做，估计没有多少学生能够达到与文字共鸣的境界。而如果我们让学生采用一种诵读的方法来感受文字内容，学生就可以在抑扬顿挫的诵读中逐步走进文字的情境当中，并可以在诵读过程中在脑海中不断呈现父母平时对自己的照顾与关爱，就会在内心深处升腾起对父母的爱，并下定决心要做一个孝顺的孩子。

三、在解读中提升语文素养

目前，国学诵读已经成为一种时尚，许多地方的国学教育从幼儿园就已经开始抓了。有的孩子，三四岁的时候，就已经能够背诵大量的国学名篇。但是，我们的国学教育，往往只偏重于学生的诵读，只要学生能够把这些国学名篇给背诵下来了就可以了，至于这些国学文字所包含的意思，学生是否能够解读出来，或者说学生是否明白这些国学文字的意思，却很少有人去过问。即使学校举办的一些国学比赛，往往也局限在学生的诵读上面，很少有国学内容解读的比赛。因为许多学校教育者都认为，国学博大精深，学生受知识水平与经验水平的制约，是很难理解这些文字的意思的。所以，先让学生能够背诵下来，等长大后，学生也就可以自然地明白了。其实不然，这种基于不理解基础上的背诵，是一种最枯燥的教育活动，时间长了，这样的国学教育就会沦落成机械的背诵，这样不仅不能够提升学生的语文素养，还会增加学生的负担。所以，我们要想更好地提升学生的语文素养，就要在学习国学过程中，带领学生解读国学内容，让学生理解这些国学文字。这样，国学内容才能更好地融入学生的血液中，成为学生学习中不可缺少的内容。

比如，《千字文》中的“盖此身发，四大五常”，这一句话中什么是“四大”，“五常”又是什么，这些，我们都要让学生明白。“四大”指的是“地水火风”而“五常”指的是“仁义礼智信”，这一句话的意思是说人的身体发肤分属于“四大”，而人的一言一行都要合乎“仁义礼智信”这五个标准。如果仅仅让学生会背诵，学生不理解，那么这样的国学素养是肤浅的，所以，我们要带着学生一起去解读这一句话意思，学生只有理解了，才能按照文字的要求来处理身边的事情。

总之，国学应该成为小学语文教学的重要内容之一，我们在开展国学教育时，不能让国学仅仅从知识的层面来教学，还要让学生在国学中不断形成完美的人格，这样，学生的语文素养才能在国学教育中得到更好的提升。

参考文献

[1]窦昕.有意思的国学启蒙[M].北京：石油工业出版社，2015.

[2]干国祥.生命中最好的语文课[M].桂林：漓江出版社，2014.

[3]吴忠豪.小学语文教学内容指要[M].北京：高等教育出版

社，2015.

（编辑：龙贤东）