高琳

【摘要】语文是一门综合性较强的学科，在高中语文的学习中，会涉及小说、散文、戏剧、诗歌、文言文等文学体裁的学习，每一种文学体裁都包含着独特的魅力。因此，在语文教学中，教师要不断培养高中学生的审美意识，从而提升高中学生的审美能力。

【关键词】高中语文;培养;审美能力

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

随着新课程的改革，高中语文的教学对学生的综合能力有了进一步的要求。传统的语文教学只是教师传授知识，忽视了学生的审美与欣赏。当前教育改革的发展使语文的学习方式发生了很大的变化，高中语文教师要逐渐适应新时代的潮流，逐渐培养高中学生善于发现美的能力，从而使高中学生更好的学习语文。

一、注重语文学习的意境培养

语文的学习是最需要培养意境的一门课程，语文的教材中大部分课文都是文学中的经典，除了它们独特的写作手法之外，还包含着深刻的思想含义。例如，在学习朱自清的《荷塘月色》的时候，虽然大部分学生可能都见过荷叶，但是在月光下的荷塘很少有学生仔细观察过，要想深刻体会朱自清《荷塘月色》的描写，学生就要试着走进作者描写的意境，去深刻体会一下作者所写的美景与所要表达的情感。教师可以在正式讲解之前，让学生把眼睛闭上，然后深情地给学生念一遍课文，让学生感受在月光下的荷塘是一幅怎样的画面，这时候如果教师再利用PPT给学生播放一下类似于作者描写的荷塘的图片以及视频等就能进一步让高中学生走进作者描写的世界。这篇文章朱自清既描写了荷塘的美景，也委婉地表达了自身渴望自由的思想感情，只有走进作者描写的世界，学生才能感受到荷塘的美景，从而逐渐感受作者的思想，从而对荷塘更加喜爱，有利于培养学生的审美能力。

二、注重把握作者的写作意图

了解写作意图是学习语文的前提与基础，很多的文章我们以现代人的视野很难理解和掌握，但是在当初的背景下就是天时、地利和人和的结合，作者之所以能写出这篇文章来就是由于经历了当时的背景。因此，了解作者的经历以及写作的背景，就能真正走进作者的世界，从而深刻理解当时的情境，有助于学生从文章的情感表达中发现语文的美。例如，在学习《陈情表》的时候，我们读完文章能够感受到其中表达的浓浓的深情，当时的他确实是由于家中的事情而深陷烦恼，最终准备辞去职务而赡养自己的外祖母，整篇文章真情流露，将自己的报恩思想表达得淋漓尽致，而且整篇文章娓娓道来，有理有据，如果高中学生真正了解当时李密的情况，结合文章的描写去感悟这篇文言文，就会感受到亲情的伟大，把握作者的写作意图才能真正了解作者的思想，才能了解作者思想的精髓，从而把握语文写作的魅力，提升自己的审美意识。

三、注重发挥学生的主体地位

随着新课程的改革，自主学习已经成为当前高中语文教学的新趋势，高中学生已经具备了较高的学习与分析能力，在学习语文的时候，教师要积极引导学生，让高中学生充分发挥自己的主动性与创造性，从而激发高中学生的思维能力，让高中学生在充分的自主性中发现语文学习的艺术魅力以及所蕴含的伟大的哲学思想。例如，在学习海伦·凯勒的《假如给我三天光明》这篇文章的时候，教师要让学生充分去讨论去体验这样的一种生活状态，对于在校的高中生来说，大部分都是身体健全的孩子，他们对于失明没有很强的概念，也不能真正体会失明的感受，这样在上课的过程中学生就能自己组成团队去感受失明的状态，从而了解海伦·凯勒所写的文章的意义，激发高中学生奋进的动力，使高中学生在学习语文的同时，也学习到了如何做人，只有充分发挥学生的主体地位，才能让高中学生逐渐学会欣赏语文，从而加强高中学生的审美能力。

四、注重引导学生观察与积累

在高中语文中一个非常重要的学习部分就是写作，在写作中需要高中学生掌握大量的资料才能写出优秀的文章，因此，这就需要高中学生不断的观察与积累知识，才能有丰富的素材与写作的源泉，才能感受到作者丰富的情感，从而表达深刻的思想内涵。此外，高中的文章相对于较难理解，高中学生要想深刻体会作者的情感态度，就要重视在平时的生活与学习中进行观察，更要积累大量的学习素材去做准备。例如，鲁迅先生作为我国伟大的文学家，他一生的经历相对较为坎坷，而且他的思想也在不断地变化，他所写的文章不同时期中其思想含义也不同，我们要想深刻了解鲁迅，就要了解他的一生以及熟悉他的作品与时代背景，只有经过了大量的资料准备，拥有了丰富的知识储备，才能对文章有深刻的了解，才会激发自己进一步了解语文知识的热情，只有这样，高中学生才能逐渐被语文的学习所吸引，从而一步步加深学生探索语文的热情，最终在积累中培养高中学生的审美能力。

五、结语

总之，在高中的语文学习中，教师要注重引导学生加深对语文知识的了解，不仅要让高中学生平时积累知识，还要注重培养高中学生学习语文的意境，把握作者写作的意图，同时发挥学生的主体地位，这样就能保证高中学生在良好的氛围中学习语文，从而逐渐培养高中学生的兴趣，从而在长时间的训练中不断吸收语文的精华，提升高中学生的审美能力。

参考文献

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[2]秦继国，白红新.对高中语文审美教育教学工作实行的措施分析[J].学周刊，2013（5）.

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[4]刘艳玲.论高中语文审美能力的培养[J].现代语文（学术综合版），2015（10）.

（编辑：龙贤东）