吕艳玲

【摘要】语文作为一门综合的学科，它是人类文化的重要组成部分，是最重要的交际工具，随着社会的快速发展，小学教育得到了越来越高的重视，因为语文的学习直接关系到学生交际能力、语言表达能力的培养，小学语文教学中语文阅读是非常重要组成部分，语文阅读一直备受重视。本文就针对小学语文阅读教学中遇到的常见问题进行了分析，提出相对应的教学策略。

【关键词】小学语文;阅读教学;策略;思路

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

在小学语文的教学中，识字教学是基础，阅读教学是积累，习作教学是综合运用。阅读能力直接影响小学生对其他学科的学习，进一步影响到学生对于信息的理解能力和处理能力，在小学语文的教学中，知识积累的过程主要是阅读教学，它是语文教学的关键，语文教师必须提高对阅读教学的重视。

一、小学语文阅读教学存在的一些问题

（一）墨守成规、缺乏创新

长期的语文教学中，教师们对教学方法的创新受单一的教学方式直接影响，这种墨守成规的小学语文教学风格，枯燥、单调的教学方式，无法激发小学生对阅读的兴趣，阅读能力无法得到培养。

（二）课外阅读时间不充足、缺乏有效的阅读目标

目前在大多数的学校，教学活动的根本目的依然是应试。在目前应试教育体制下，小学生真正可以自由支配的阅读时间非常的少。要充分提高小学生的阅读水平，培养小学生阅读的好习惯，主要还要依靠课外的自主学习。

（三）教学方法单一、谈化个性化阅读

教学方法单一是目前小学语文阅读教学中常用的现象，学生对文本的感悟、思考被教师的经验代替。在开展阅读教学活动时有些教师只是单一地讲解、反复朗读、练习课后习题，阅读过程由教师安排，学生被动接受。学生的体验、理解、独特感受没有充分的发挥。

二、小学语文的阅读教学策略与思路

（一）创造充足的课外阅读条件

课外阅读是培养学生们阅读兴趣的关键，但是目前应试体制下的小学生们，能够真正用来阅读的课后时间非常少。各学科教师应当相互合作，适当地减少课外作业，给小学生们课外阅读创造充分的条件。阅读能力提高了，才能打好学生的学习功底，才能将所学的知识综合地运用结合起来。

（二）采用多元化的教学方式

在小学语文阅读教学中，可以采用多元化的教学方式，可以解决小学生兴趣低下、注意力涣散的问题，多元化的教学方式可以提高教学质量。小学生的阅读材料内容丰富、故事性强、人物情感饱满等，很容易激发学生的阅读兴趣，为学生们创造的这个主题明确的学习情境，可以帮助小学生们深入理解阅读材料中人物的情感。在小学语文阅读课堂上，教师要对教学内容导入艺术的形式，结合语文教学内容，采用多媒体课件、实物、分角色表演等，小学生们参与在其中，自然就激发了学生对阅读的学习兴趣，良好的阅读习惯就养成了。

（三）重视开展有意义的朗读

朗读可以帮助学生深入理解课文的内容，研究表明，小学生在阅读时注意力不集中，大声的朗读能够使学生们的注意力集中，有利于学生对课文内容的理解和记忆。古语“读书百遍，其义自见”就是这个道理。学生的表达能力也可以在朗读的过程中得到培养，学生通过朗读可以加深对读过文字的印象。学生可以通过朗读来积累语言材料，掌握各种不同的句式，朗读可以促进说话的能力，朗读也能提高写作能力等。

（四）加强培养自主学习的能力

在传统的语文教学活动中，小学生只能被动接受知识，要改变这种情况，就要进行语文课堂教学的全面改革，确定学生在语文阅读教学活动中的主核心地位，逐渐加强小学生自主阅读的学习能力。小学语文课堂教学中，老师不应该只是单纯的教知识，应该逐渐引导学生自主学习，学生们自己解决在学习道路上遇到的问题。在教学过程中，教师不应该直接告诉答案，应当辅助学生们使用学习工具，多启发学生们，组织小学生们进行分组讨论学习，逐渐的激发学生们的发散性思维和自主意识。

（五）变被动为主动、激发阅读兴趣

在小学生的学习过程中，兴趣是最好的老师，学生们对阅读有了兴趣，才能变被动为主动，积极投入到知识的海洋中。兴趣需要教师耐心地引导和培养，兴趣的培养不是一天就能够实现的。教师应该注意在合适的时间调动学生的主动性。当学生在阅读过程中遇到困难思考时，教师应该进行及时的点拨，使学生对问题能够豁然开朗。当学生不愿意主动思考时，教师可以提出能够引起讨论的问题，进一步激发学生们对问题的探讨兴趣，小学生们对阅读一旦产生了学习兴趣，就能够更加积极更加主动地发自内心的学习。

三、结语

总而言之，在小学的语文教学过程中，阅读教学是语文知识积累的过程，是语文教学整体过程中的关键，阅读教学最基本的目标，就是培养学生具有创意的、独立的阅读能力，对于一个人的成长过程来说，培养阅读能力的黄金时期就是小学时期，小学生在小学时期能够养成独立自主的良好阅读习惯，对与小学生来说可以受益终生。对小学生阅读能力的培养在整个教学中都是非常重要的，对小学生的想象力、创造力都有很大的提高和帮助，扩大小学生的知识面，开拓学生的思维，这些都具有极其重要的作用。在语文阅读教学活动中，教师要有意识地积极引导，安排学生进行阅读，培养学生的阅读兴趣，多给学生想象的空间，使学生的阅读更加的生动。

参考文献

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[2] 周丽红.浅谈小学语文阅读教学的策略[J].才智，2013（32）.

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[4] 郑秀珍，张倩.浅析小学语文阅读教学的现状和改进策略[J].中国校外教育，2014（4）.

（编辑：龙贤东）